陈姝霏

【摘要】随着信息技术与教育的不断融合，以“先学后教，以学定教”为特色的翻转课堂模式正逐渐受到广大教育工作者的认可。作为一种创新型的教学方式，翻转课堂将以课前微视频为载体，引导学生课前学习基础，课上探究难点，这种教学模式的转变对于学生自主能力的提高，课堂教学效率的提升都有着非常重要的意义，也为我国高中英语词汇教学的改革与发发展打开了新的局面。本文以一节词汇教学公开课为例，探索翻转课堂与词汇教学的有效结合。

【关键词】翻转课堂 高中英语 词汇教学

在信息化改革的浪潮下，以多媒体为核心的现代教育技术正逐渐渗入到教学的方方面面，这对英语词汇教学而言，既是机遇，也是挑战。当前大多数学生的词汇学习仍然停留在机械识记阶段，这种单一的教学模式忽视了学习方法的指导和学生兴趣的调动因此，如何在高中英语教学时间紧，任务重的条件下，让词汇教学跟上时代的步伐，提高教学的效率与质量，是当前教育工作者亟待解决的问题。为了充分调动学生的学习积极性，构建精进课堂，笔者尝试将翻转课堂模式运用到高中的英语词汇教学中。本文以牛津英语模块三第二单元Back to the Past词汇教学为例，将翻转课堂模式贯穿课前准备，课堂导学和课后反思等各个方面，以探索其与词汇教学的有效结合。

一、课前准备

首先，根据教学大纲和教学的重难点编制任务单。需要注意的是，任务单的设计主要包括生词讲解，词形转换，短语翻译和课后自测四个方面，环环相扣，层层递进。……