彭怡

摘 要：随着中职教育的快速发展，成为创新培养平面设计人才的基础，也是平面设计课程教学的重点。如何在中职教育方面的工作进行改革正面临着问题。根据从事平面设计教学多年的经验，本文对在缺乏实践教学，缺乏指导和创新忽视的三个方面的图形设计中存在的问题进行基本分析，并提出了一些创新教平面设计的教学建议，提出针对性的教学策略。

关键词：职业能力 计算机平面设计 策略改革

一、职业能力的培养

1.培养学生的动手能力

平面设计的专业知识主要有工业广告和印刷等。这些行业中需要很强的动手能力。学生必须能够独立设计广告，平面设计，印刷等等。因此，职业教育应以培养学生的能力为主要目标。教师应以实践教学为主，理论教学为辅，学校应在在训练过程中加大训练强度，培养学生的实践能力，而教师应注重培训课程，以保证每个学生积极参与。优化课程，减少在社会上的一些不适用的课程，增加一些更具专业特色的课程，以跟上时代的步伐。在实训方式上，可适当进行调整和创新，鼓励学生积极性。参加实践课程的学生，可以促进自己对设计的鉴赏力，也大大提高了信心。在另一方面，学生可以大大提高他们的表达水平，使如此丰富的想象力和动手能力得到完美的实现。[1]

2.培养学生创新能力职业能力不仅体现在基本的专业技能上，而且还体现在创新能力方面。

学生只有具备创新的能力，才能够适应社会发展的需要，跟上时代的步伐。培養学生创新能力的前提是教学内容能激发学生的创新意识。他强调，如在课堂教学中对学生优秀设计作品发表评论和观点，发现学生个人潜在的风格，使学生向适合的方向发展。

二、计算机平面设计专业现状

1.课程编排不合理

我国的计算机平面设计课程分为基础理论课程和实践操作课程。然而，学校的课程和知识点之间并没有联系到一起，培训课程的理论和实践没有很好地结合起来。平面设计本身就是视觉符号化的过程，设计人员需要一定的技术基础，创造力和想象力。因此，应该在第一学年提高美术基础，培养学生的思维扩散能力，创新能力，增强对美的理解。很多中职学校也往往是第一和第二学年创建开设Photoshop图像和图形处理，Dreamvera网页设计互联网，CorelDraw 图像设计以及 AutoCAD 等实训性较强的课程，到了第三学年才增设设计概论、平面设计作品赏析等理论化较强的课程。可以看出，前期没有培养学生的创新、审美能力，后期和学生工作可能够会创意，缺乏美感。[2]

2.学生学习情况

计算机平面设计专业是一门动手操作课程，理论其次，最重要的是学生的思考和创新，结构构图能力，一般职业学校的学生素质不是很高，知识基础薄弱，生活习惯不良，就很难约束他们的学习，许多学生的数学，英语的基础也不好。体育基础差，空间想象力较差，将会直接影响计算机构图以及三维建筑等课程的学习。现在很多在市场上原来的软件没有中文汉化版，学校使用的皆是英文版软件。如果学生不讲英文，使用英文版本的软件时难免会出现困难，情绪下降。此外，很多学生没有美术功底，而且色彩不强，表达能力差，以及缺乏美感。平面设计专业的学生需要良好的艺术修养，通过色彩的运用，构图体现出作品的设计理念，这些在一定程度上都增大了学生的学习难度，降低了其学习的积极性。

3.教师专业素质方面

平面设计人才市场供不应求，“人”不够有“才”。想要培养一大批优秀人才，以满足市场的需求，首先要提高教师的素质。然而，在实际情况，很多职业学校专业教师的选择是很随意的，教师的专业技能都达不到标准。作为一名专业教师，教师不仅要平面设计软件的操作很熟悉，而且还具有良好的审美能力和掌握一定的美术基础和绘图能力，有良好的色彩空间和思考和创新能力。很多专业的平面设计学校教师毕业后缺乏相关经验，理论知识过多，无法从实际教导学生。一些中职学校，平面设计专业理论课的老师只是一般的美术类老师，而实训操作课的任课教师则是计算机专业的教师。虽然美术教师具备良好的技术基础，但不熟悉软件的使用；而有些老师，尽管有强大的计算机技能，但缺乏一定的美术基础，而这种教学模式很难完美融合在教学之中。

三、计算机平面设计教学的改革策略

1.为学生创造广阔的空间，使其充分发挥主观能动性

从教学实践来看，许多高校的教师已经开始在授课过程中改变传统的教学方式，让学生研究设计理论，掌握信息。但很显然不够，平面设计要尽量避免各自为战，应讲究互动合作。它可以使教学和一些真正的设计项目结合起来，把社会项目和教学设计相结合，将学校项目合作基金会逐步引入教学。随着社会经济的的飞速发展和市场经济体制的不断完善，各类设计项目的需求不断增加。学校可以通过媒体向公众收集一些设计项目，使学生能够积极参与设计并竞标。不仅可以激发学生设计的积极性，也使他们通过实践测试自己的水平。

2.完善现有教学理论体系和教育教学模式

在信息时代，教学平面设计应注意市场的需求。在市场需求的教学重点是以全面的方式提高教育的教育体系。计算机平面设计教学应当走出教室，深入市场，面向社会。目前，许多机构都很少为设计专业开设完善的广告策划学，营销策划，市场营销等理论课程。单调的教育理论，使学生没有兴趣，甚至更厌恶感。这是理论与实践之间的分离的必然结果，使理论教育形同虚设。尽管这些理论知识可以有效地避免学生出现为设计而设计错误的想法，但事实上，它并没有达到预期的效果。应通过一些具体的活动，使学生不但开阔视野，并激发内心的那种渴望和主动性。[3]

参考文献

[1]于晓.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J]教育与职业，2013，6：113—114.

[2]覃萍艳.浅析新课程下中职平面设计教学的策略[J]内蒙古教育（职教版），2013，8：52.

[3]郜歌4心灵的舞台——谈在美术平面设计教学中如何培养学生的创新意识[J].美术教育研究，2014，（18）：241.