刘铁梅

摘 要：在新课程改革的深入下，初中数学也在不断的进行着改革，信息化教学策略的应用是一个必然的趋势。本文详细阐述了当前初中数学课堂信息化教学现状，并探讨了具体的改善策略。

关键词：初中数学 信息化教学策略 分析

在初中数学新课程改革的深入下，信息化教学模式也开始得到了推广，信息化的教学模式可以有效提升初中数学的教学效率。利用信息化技术，可以有效提升学生的学习热情，丰富数学课堂内容，提高数学课堂的教学效率。[1]

一、初中数学课堂信息化教学现状

信息化教学与初中数学学科的契合，主要表征为初中数学的教学过程中融入信息资源、信息技术与信息方法，促进数学教学的思想、内容、方法、理念等于信息技术的有机融合，更好地满足学生的学习需求，激发学生的创造潜能。在现阶段，相当一部分初中数学教师还是在采用传统的教学模式，学生对知识的接受过于被动，这不仅会限制到学生的思维能力，也会影响教学效果。在传统教学模式中，教师工具主要为教材、粉笔、黑板，学生在这种枯燥乏味的课堂上学习，很容易出现厌学情绪，甚至部分同学对数学学习产生了恐惧，这必然是无法取得理想的学习效果的。[2]

此外，在大多数的中学中，数学教学主要在教室中进行，除了会受到地点和时间的限制外，还会受到教学资源的影响，由于教学资源的匮乏，学生知识面无法得到扩展，他们接触的知识仅仅集中在教材中，不利于学生思维能力的培养。

二、初中数学教学中信息化教学策略的应用

1.合理应用多媒体教学模式

在传统的书本模式下，教学工具单一，教学过程枯燥乏味，无法提高数学教学的趣味性，也会打击学生的学习兴趣，影响了数学学习的吸收效果。但是借助多媒体，就可以有效解决该种问题，多媒体教学模式本身有着突出的优势，可以用图片、文字、动画、声音的方式来呈现所学知识，然学生对此有深入的理解，强化学生的数学学习成效。[3]

如，在“垂线”这一内容的教学中，如果单一为学生灌输出现的定义，不仅无法达到预期效果，还可能导致学生对所学概念产生混淆，如果我们合理应用多媒体，将生活中常见的垂线图片，采用多媒体的方式来进行呈现，可以让学生产生形象直观的感受，不仅强化了学生的兴趣，还可以优化数学知识的吸收效果。

2.推行信息化网络教学模式

传统教学模式会限制正常教学活动的开展，由于教學时间、教学地点和教学资源的限制，学生的思维往往无法发散出来，甚至僵化了学生的思维，影响了他们的探索和创新能力。利用信息化环境，可以完全避免这一问题，借助信息技术，我们可以在校园网中建立教学网站，将资料和教材采用PPT的形式来展示，学生在课后可以自己进行下载，了解学习中的重点与难点。此外，如果遇到了难以解决的问题，学生可以在线提问，提高学生的学习效果，在课堂上，大家一起进行讨论，这对于学生创新精神、探索精神与发散性思维的影响大有裨益。此外，网络中有多重数学学习资源，学生可以借助网络搜集相关的资料，这解决了传统教学模式下教学资源缺失的问题，还可以进一步扩展学生的知识面。

3.提升数学课堂的信息化

数学与其他的科目相比，存在一些特殊之处，理论性、逻辑性非常强，受到这种因素的影响，数学课堂往往难以丰富多彩，甚至表现出了“死气沉沉”的特征，不仅会影响到学生的数学学习效率，也影响了数学教学质量。应用多媒体，可以帮助学生更加深入的理解所学知识，吸引他们的注意力，改变传统数学课堂的死板局面，在活跃课堂教学氛围的同时提高初中数学课堂教学效率。[4]

4.注意信息化情境的创设

在应用信息化教学手段时，要创设适宜的情境，这在初中数学课堂中是非常有必要的，教师应该多创设一些与学生日常生活息息相关的情境，帮助学生更好的理解所学知识。例如，在“直线与远位置关系”的教学上，可以利用多媒体播放一段关于太阳升起与海平面的位置关系，将海平面比作直线，太阳比作远，让学生自己来总结两者之间的关系，引起他们的探索兴趣。

数学这门学科本身就具有抽象的特点，对于动态的内容只是传统的教师的粉笔加黑板的教学方式并不能让学生很好地理解和掌握，而借助多媒体技术就可以解决这一问题，例如 ：教师可以利用多媒体技术向学生展示平移、旋转等动态的过程，清晰又方便，效率也会得到进一步的提升。此外，教师要根据自己的学生的实际情况来调整授课的内容，例如 ：教师可以利用多媒体技术播放一些视频、图像以及音频资料，帮助学生对困难问题的理解和练习。这种方法在一定程度上扩大了教学内容的范围，增加了教学内容的深度。

结语

信息技术的发展，为初中数学教学带来了新的思路与方法，信息化教学成为未来教学的发展趋势，它在初中数学教学中的应用会越来越广泛，这为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件，有助于课堂教学效率与质量的提高，有利于课堂教学整体水平的提升。

参考文献

[1] 朱美红. 论新课程标准下初中数学教学模式的创新——以苏教版“二次函数”为例[J]. 中国教育技术装备. 2013（13）

[2] 朱燕菲. 用心走进数学世界——浅谈从兴趣出发的初中数学课堂教学策略[J]. 新课程（中学）. 2016（12）

[3] 李正辉. 数形结合深度陈述方程与函数的关系——初中数学《二元一次方程与一次函数》课堂实录与赏析[J]. 教育科学论坛. 2012（06）

[4] 唐明. 数学游戏应用于数学知识传播与数学教育的探讨[J]. 企业科技与发展. 2009（24）