■ 武汉市硚口区小学教研室 涂智辉

区域园本教研信息采集与推送制度的实践探索
——以武汉市硚口区为例

■ 武汉市硚口区小学教研室 涂智辉

一、概述

（一）研究背景

随着“互联网+”时代的到来，新技术、新媒体与教育全面深度融合。武汉市作为首批国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点地区，发扬“敢为人先，追求卓越”的城市精神，在教育信息化工作方面，始终坚持应用导向，整合各方力量，夯实信息环境基础，促进规模化应用，创新长效运行机制。

按照市、区两级关于信息技术规模化应用的总体要求，硚口区把创建教育信息化、规模化应用特色区作为推进工作的总目标，现已取得初步成效。“教育部2016年度基础教育信息化应用现场会”就在硚口区盛大召开，“教育信息化”已成为硚口教育的一张靓丽名片。

要实现教育的信息化、规模化建设和应用，前期的数据采集和后期的信息推送非常重要。以学前教育为例，因前期对全区62所幼儿园园本教研信息及数据采集不够、推送不够，我们无法对这些幼儿园提供诸多个性化的服务，如对区域园本教研水平的科学评估，对提升区域园本教研质量的策略支持，对区域园本教研规范的常态管理等。据此，我区开展了运用新技术、新媒体进行园本教研信息采集与推送制度的实践探索，以有效推动区域学前教研工作的高效运行。

（二）核心概念

1.数据采集：又称数据获取，是对一个或多个信号获取对象信息的过程。……