■ 湖北省老河口市实验小学 王春林

自主生长式“磨课”让课堂变得更精彩

■ 湖北省老河口市实验小学 王春林

湖北第二师范学院潘海燕教授提出的自主生长式教师专业发展理论主张形成自主生长课堂，把课堂变成师生共同发展的重要场所，强调在充分发挥学生主体作用的前提下，让教师在课堂上充分应用自己已有的教育思想、并生成新的教育思想与智慧。

“磨课”正是让教师在课堂上充分应用自己的教育思想、生成新的教育智慧和风格的重要方法和途径之一。所谓“磨课”是指教师以某一课时的教学为研究对象，经历不断的实践——反思——再实践，使该课的课堂教学来不断趋于成熟完美的过程。我们尝试用潘教授的“自主生长式教师发展理论”来指导磨课，取得了事半功倍的效果。

近期，我校举行《综合与实践教与学》课题研讨活动，五位数学老师分别讲二年级上册的《量一量，比一比》、四年级上册的《1亿有多大》和六上的《数与形》综合与实践课。我有幸参加了讲课、研课活动，所讲课是《1亿有多大》，安排在下午第二节课讲。这次活动使我深深地感受到磨课是一段让人冥思苦想、坐卧不安与豁然开朗、欣喜若狂交织的历程。通过融入自主生长式教师专业发展的理念的磨课，我明白了，磨课其实是一个凝炼出自己教学智慧和风格，不断追求卓越的过程,进一步彰显了自主生长式教师专业发展理论的魅力。咖啡豆久磨，磨出香醇的咖啡；……