摘 要：民国时期江西职业教育得到较大发展，其在区域分布较为广泛、办学形式及办学层次的多样性、政府对职业教育的管理与扶持力度逐步加强、教学内容的实用性等方面为今天职业教育的发展提供了可借鉴的经验。

关键词：民国；江西；职业教育；思考

作者简介：王栋（1983-），男，吉林榆树人，南昌师范学院讲师，研究方向为中国近现代史。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）35-0077-05

鸦片战争后，中国国门被列强打开，外国廉价商品充塞于中国市场，尤其是中日甲午战争之后，列强获得了在中国开设工厂的特权，利用中国廉价的原料及劳动力，对中国进行经济侵略，严重冲击着中国的民族工业。至清末民初，以实业救国、发展职业教育的呼声响遍全国各地。

职业教育，是一种实利教育，其目的在于为社会上各阶层的民众，习得一艺或一技之长，从事于社会上有益的生产事业，并得到适当的生活技艺，既以利其人，兼以利及社会。由此，清末民初，一种与传统教育不同的职业教育在江西各地悄然兴起。

一、民国时期江西职业教育概况

1896年由江西绅士蔡金台在高安创办的蚕桑学堂开江西职业教育之先河。到辛亥革命前，江西的职业学校有1905年创设的实业学堂（1906年改称江西高等农业学堂）；1906年创办的江西政法学堂；1910年在南昌开办的女子蚕业讲习所；1910年由数省在江西饶州合办的中国陶业学校；1911年创办的江西工业学堂等。至民国前，江西的职（实）业教育虽然数量较少，而且主要集中在蚕桑、农、陶瓷等少数行业之中，但它毕竟为民国时期江西职业教育的发展奠定了一定的基础。……