付小平?王晨炳

摘 要 以現阶段农村中职学校校内质量检测体系建设为切入点，对30余所河南省农村中职学校进行走访与调研。数据分析表明，在学校内部质量检测中，存在质检功能定位不准、载体选择不当、结果使用错位等问题。经过典型剖析，从质量检测的功能定位、对象的确定、载体的组织、数据处理等方面深层探究校内质量检测的数据流向，建立质量检测与反馈系统图，构建农村中职学校质量检测体系的基本框架。

关键词 农村中职学校；校内质量检测；质量保障体系

中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）08-0051-04

农村中职学校校内质量检测，是保障学校教育质量的有效措施之一。校内进行质量检测是由学校组织，为保障教育教学质量而进行，是诊断性的、过程性的、递进性的，是学校质量导向有效实施的保障，是学校质量保障体系建设的重要组成部分[1]。

一、农村中职学校校内质量检测的现状

针对学校内部质量检测，调研与走访了新安县职业高级中学、灵宝职业中专、内乡职教中心、民权县职业教育中心等30所河南农村中等职业学校，各校均有内部质量检测机制，检测对象包括教师和学生，也就是包括教与学两个部分，检测的侧重点多为学生，但不同学校采用的方式不同。表1收集了11种主要质量检测方式。从表1的统计数据分析和走访调查发现，农村中职学校校内质量检测存在下列问题：

（一）书面考试占比过大

考试仍然是农村中职学校质量检测的主要手段，卷面分数还是主要评价依据；……