高树清

（天津美术学院 设计与新媒体艺术实验教学中心, 天津 300402）

设计与新媒体实践教学模式的研究与创新

高树清

（天津美术学院 设计与新媒体艺术实验教学中心, 天津 300402）

深化教育教学改革以来，天津美术学院一直把设计与新媒体作为学校的重点建设学科，拥有工业设计、动画艺术设计、数字媒体艺术三个品牌专业作为重点学科发展对象。通过十几年的重点培养，目前这三个学科建设优势明显，紧密结合社会发展需求，采用多种实践教学模式，研究了培养学生创新能力的实践教学模式，为社会培养了大量的优秀人才。

教育；设计；新媒体；实践教学；创新

Internet :www.artdesign.org.cn

引言

自从重点学科建设启动后，天津美术学院加大了实验室的投资、建设和管理力度，实行了校、院级二级管理。学校整合学院之间优势资源，将设计实验室和新媒体实验室合并成立了设计与新媒体艺术实验教学中心，合并后的实验中心承载着设计与新媒体学院各个专业的实验教学任务，中心下设与专业发展相符合的实践教学实验室和学生创作工作室，为贯彻新形势下人才培养机制，适应社会发展注重实用型人才发展的需求，中心下属各个实验室专注实践教学，培养学生的创新能力，通过不断改进和完善实践教学新模式，学生在科学研究、实践创新方面都取得显著的成果。

一、实践教学理念

实践教学是人才培养的最终目标，艺术类学生要想毕业后得到社会的充分肯定，就要将艺术和实践结合，运用学到的理论知识，用于探索问题，研究和解决问题，增强社会服务的责任感，进行理论联系实际的钻研，培养艺术知识架构体系，开发实践动手动脑能力，通过实践开发创新成果，全面调动学生情感、能力的辅助作用，提高今后走向社会的竞争力。

天津美术学院从人才培养的根本任务和艺术教育规律出发，将加强艺术人才的创新能力和实践能力的培养作为本科教学改革的核心内容。学校注重实验教学和实验艺术的创新发展，先后制定了应用于不同专业的实验教学大纲，在“十二五”期间购置了大量专业仪器设备，在硬件设施上处于艺术类院校领先水平，实验中心制定了比较完善的规章制度，各个实验室的管理水平逐年提高，实践教学的开展更加适应专业发展的需求。

设计与新媒体实验中心成立以来，始终致力于实验教学的改革和实验教学体系的完善。根据我校对艺术人才培养教学理念的多年探讨，艺术类实验中心的建设属专业实验中心建设，是艺术与工程的结合。学校的本科教学大纲规定，实践类课程约占总课程的60%以上，而设计学的大部分专业课程必须利用实验室完成。学校提出了设计与新媒体实践教学的理念，以培养学生动手能力为目标，将理论传授、动手实践、创新培养作为一个整体教学过程，以培养创新型人才为目标，注重专业实践教学的深入开展和研究创新。实验中心实践教学强调智能与技能、艺术与技术相结合；强化学生运用所学知识与技能进行实际操作和解决问题的能力，以及综合创新能力和社会适应能力，培养学生成为适应社会需求的创新应用型设计人才。针对设计学科而言,实验教学以视觉传达、工业设计、动画艺术、装饰艺术、数字媒体、移动媒体、环境艺术、服装染织设计等作品的技术制作和艺术创作训练为重心，以各门类艺术知识的传授和实验项目的完成为手段，以注重探索体验的创造型思维方式，达到艺术设计实践能力、创新能力培养的目标。

> 图1 设计与新媒体（本科）学分制主修与选课体系示意图

> 图2 实践教学体系示意图

二、实践教学的规划

（一）加强实验师资队伍建设

师资队伍建设是实验室整体实践教学水平得以提升的关键，学校应该增加实验教师进修深造的机会，培养教师的理论知识体系，综合实践能力和实验创新意识。对实验教师经常考察评比，避免一门课程上几年不改教案、不更新实验方案的陈旧呆板教学。学校加强对企业同行专家的聘任讲学，提高专业学科的多种元素的引入，开拓学生的视野，对当前艺术设计最前沿的东西做到更快更好的吸收。增加专业设计相关课程的选修，增强学生交叉学科知识创新的能力。

实验师资队伍建设是实验中心常态管理与发展的关键。为此学校人事处制定了《天津美术学院实验室工作人员考核办法》，教务处制定了《关于加强实验技术队伍建设的实施意见》等相关文件。对实验中心的实验教师和实验技术人员进行年度考核，实验中心将进一步加强实验教师队伍的梯队建设，研究制定相关激励政策，实现教学相长，进而提高实验教学与科研水平，达到提高教学质量的目的。

（二）深化实验室建设和管理

首先要加强实验室的软硬件建设，加强实验中心和实验室的资金投入，借助国家财政投入，实验中心成功申报市级实验教学中心，加大了对数码影视工作室、计算机教学实验室，以及平面输出实验室的仪器设备投入，对于产品设计和服装染织实验室也进行了新老设备的更替，全校完成了无线网覆盖，学生网络交流更加便捷，网络互动课堂得以实现。

积极探索新型实践教学体系，借鉴兄弟院校的成功经验，将实验教学作为教学改革试点，坚持理论和实践齐头并进的教学模式，建设开放型实验教学体系，增强学生的研究技能，实验教师继续改进教案，编撰着重动手实践的教材。

（三）合并实验教学资源

为确保改革方案的推进，进一步完善实验教学资源共享的理念。实验中心在资源整合、科学管理上不断探讨解决新问题，在充分发挥实验室诸功能的同时，扩展实验室功能，扩大实验室教学承载能力，构筑功能齐全、资源共享的实验教学平台。

（四）扩大对外交流，发挥对外辐射示范作用

开展广泛的国内外学术交流，及时把握本学科的前沿理念与技术，汲取国内外的先进实验经验。在加强自身建设的同时，积极发挥对外辐射作用，努力发展成为具有广泛影响和学术地位的国家级实验教学示范中心。

三、实践教学改革思路和方法

改革思路：遵循艺术设计教学规律，以提高学生创新能力、实践能力和专业水平为指导思想，将实验教学与理论教学紧密结合，有针对性地制定相关措施和培养计划。在基础性实验训练、研究体验、创造性实验训练的全过程中，坚持以学生为主体，以能力培养为核心，不断完善更有利于创新人才培养的实验教学体系和人才培养模式。

改革方法：

1、优化数码影视实验室建设，作为实验中心建设的亮点，使之在实验水平和实验条件上继续保持国内同类实验室的领先地位，打造国内高端数码影视实验基地，使之在动漫、数字媒体、移动媒体等新兴产业发挥重要作用。

2、完成产品工业实验室的搭建，购置实践教学仪器设备，提升实验室科研创新的硬件条件，更大程度满足设计类师生研究课题，开展实践教学的需求，构筑优良的实践教学环境，使广大师生业余时间愿意走进实验室进行研究创作，积极开展与企业之间的产学研交流与合作。

3、继续完善与实验课程对位的系列教材，陆续出版自编教材。

4、努力发展品牌专业的实践教学，开发更多的艺术作品，积极申报相关专利成果，把相关精品课程的实践创新提高到应用实践当中去。

5、积极参加国内实验室建设交流学术研讨会，把工科院校的实践教学与艺术院校的实践教学进行交叉研究，打造具有艺术特色的实践教学模式。

四、实践教学体系建设

艺术设计造物特性中人工性、物质性、技术性决定了实践教学是设计学科教学的主体。在此思想指导下，设计学科教学以学生为本，以培养学生自主创新能力为目标，以设计学理论教学和实践教学为两翼，形成了以设计学各专业的技术制作和艺术创作为中心的实验教学，形成教学层次分明、实验项目丰富、教学手段多样、实验教学条件优越、实验教学管理完善的崭新的设计学实验教学体系。

设计学科各专业教学依据知识和能力培养的两个方面，由理论教学和实践教学所构成。从设计人才培养到设计创新成果的完成，这是一个持续不断的连续过程，其中实践教学贯穿学生创新能力培养的始终。实验教学在本学科教学中占有相当大的比例，发挥着重要作用。为此，我们强化了实验教学观念，并进行了实验课程的规划与建设工作。改进的实践教学目标着重培养学生动手能力，开发实验技能培训课程，设计实践课题，开发学生创作思维和竞争意识。

四年制主修实践课程1574学时，占主修专业课总学时的74%。（图1）在完成相关理论课程学习的同时，实验教学课程与理论课程形成相辅相成的实践教学模式，其中实践教学占据主体地位。（图2）

五、设计与新媒体实验教学案例分析

由于面临社会发展对设计人才的迫切需求，实验中心加强了设计实验课程设置，增加了专业导向，强大了实验教师队伍，丰富和多元化了设计小型科研项目选择种类，积极联系相关产业基地，为本科生提供更广阔的实验实习机会，理论和实践在很大程度得到了紧密的结合。实验中心成立5年多来，为社会培养了大量优秀的设计人才。产品工作室抓住“十二五”学科建设重要时期，积极采购了一批先进的工业铣床等生产加工设备，以前设想过很多次的施工工艺终于得到了落实，通过实践，相关的课程方案和加工工艺得到了很大的改善，学生争先来到实验室来进行产品创作，其中电动自行车辅助设计平台的搭建成功申报国家级课题，并且申报校级科研基金多项，学生作品多次获得创意创作大赛奖励，每年都有多项优秀毕业作品在天津美术学院美术馆展览。

改革创新是实验中心发展的理念，创新更加离不开实践，产品工业设计实验课程主要围绕提高学生能力，激发创造思维，解决工业上的技术难题和艺术品创作为指导，深入开展一系列知识能力竞赛，学生动手能力和素养不断提升。在实验室，学生的理论知识往往和实践表现有冲突和矛盾的地方，在实验教师的指导下，学生解决问题的实践经验在不断增加，通过本科四年的锻炼，真正做到把知识变成手艺，这将更加有利于他们走向社会，去发挥更大的人生价值。

产品设计专业打破了以往教师虚拟课题，学生创作不结合社会需求的状况，通过建立大学生专业社会实践创新基地，越来越多符合社会需求的创作应用到实践生产，实践课题设计又反过来促进了理论教学，经过改革创新，理论和实践达到了进一步的结合，学生不再把知识僵化在课本中，而是增强了实践动手能力和创新能力，通过联系家具厂和模具长，给予学生相关的设计订单，实验室设计创作的氛围更加浓厚了，学生钻研的目的更加明确了，为以后走向社会工作岗位打好了坚实的基础。

服装工作室打破了以往设计靠手绘，加工靠外包的模式，实验中心先后建立计算机设计工作室，纤维工作室，扎染工作室，蜡染工作室，裁剪工作室，学生可以在实验中心完成一整套的从服装设计到制作的流程，服装染织工作室有副高以上职称专业教师8名，很大程度上满足了学生各种难题的解答。通过开展评比竞赛，学生创作热情高涨。

六、实践教学的创新形式

实践教学是加大人才培养，提高学生创造能力、动手能力、探究能力的重要环节，把实践教学作为学院的主体教学机制常抓不懈，建立完整的实践教学课程体系。当前艺术类高校注重培养应用型人才，以更加适应社会的广泛需求，在实践课程平台搭建方面，今后课程设置更要突出专业特色和实践课程的有机结合，理论和实践要更加紧密结合。

增加学生实践实习的机会和时间，实验中心积极联系天津奇尼斯飞行科技公司和天津拓航通用航空公司，每年安排学生到飞行基地实习，对工业模具的设计制造增加认识，根据基地的组装需要，设计相关的零部件工具以及自主开发辅助部件，实现了产学研有机结合，实践完成创新的能力和经验增加了，这些都有利于学生毕业后工作机会的增加。

通过大量练习社会上铣床等公司的设计订单，学生愿意把大量时间用在实验室进行设计和研究，解决生产上的难题，不断查阅资料，通过真实的课题研究，增强了学生之间团队协作的能力，有人负责数据统计，有人负责建模，有人负责调试和输出。团队精神的建立提高了工作效率和学习效率，学生设计的兴趣得到了广泛的调动，该学科建设水平也得到了很大的提高。

创办和参与设计竞赛，增强学生的竞争意识。当前设计与媒体艺术发展迅速，任何的停滞不前都会导致思维和意识的落伍，树立忧患意识、创新永无止境的态度十分重要，源于艺术的创造在未来也更加适合社会的需求，通过开展工艺品设计竞赛，不设主题的装饰品设计竞赛以及媒体艺术设计竞赛，学生的思维空间得到了充分的发挥和实现。

实践教学应该尊重学生的个性差异，使每个学生的特长充分发挥，多元化开发学生的创新潜力。实验中心通过加强优质教学资源课题的引入，满足不同学生的学习需求，从根本上培养学生的创新意识、精神和能力。天津美术学院鼓励有丰富实践经验的学生参与到教师科研队伍中来，以此鼓励学生的动手积极性和创新热情，针对不同专业特长的学生，实验教师为其安排不同的课题组工作，对学生的理论和实践经验给予充分的锻炼和提高。

进一步完善实验教学的考评机制，学生的课程分数不再是单一的试卷答题，更多的加入实践作品的考评，增强学生的研究意识。不同学生之间的作品实行互评机制，更多的评判能使学生之间取长补短，活跃整体创新思维。加强青年实验教师在个性化实践教学中的辅助作用，年轻教师更容易和学生交流，为实验教师提供更多的实践课程授课机会。

七、总结

设计与新媒体艺术作为新兴的实验学科，实践教学还存在很多的不足之处，在解决一些横向科研项目上，实验教师的能力还有很大欠缺，作为实验教师，应该不断加强专业进修，在艺术上和技术上要不断进步，更好地适应当今社会科技的飞速发展，在应对繁重的教学任务时要针对实践不断进行改革，积极编撰适应时代发展的优秀实验教材。通过实践教学模式的研究与创新，学生学习的热情和氛围达到了空前的高涨，克服了懒惰的情绪，毕业生的作品创作不再依赖外面的设计公司和生产企业，学生把大学更多的实践花在了自习室和实验室进行作品创作研究，实践教学从根本上为学生提供了产学研的一体化教学平台，为学生走向社会、服务社会打下了良好的基础。

艺术设计实践教学本质在于创作的作品经受得住实践的检验，做到社会所需，得到社会认可，否则一切自认为再好的艺术得不到第三方的认可和评价，也都是纸上谈兵，通过健全艺术设计实践教学的理论指导，不断提升学校和社会的粘合力，学生的大学所学真正做到了符合社会经济发展的需要。■

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Research and Innovation of Design and New Media Practical Teaching

GAO Shu-qing
(Design and New Media Art Experimental Teaching Center,Tianjin Academy of Fine Arts,Tianjin 300402,China)

Since the deepening of the reform of education and teaching, Tianjin Academy of Fine Arts has been taking the design and new media as the key construction disciplines of the school, and has three brand specialties of industrial design, animation art design and digital media art as key disciplines. Through more than ten years 'training, these three disciplines have obvious advantages in the construction of the society, combining with the needs of social development, adopting a variety of practice teaching mode, cultivating the students' innovative ability of practice teaching mode, cultivating a large number of outstanding talents for the society.

education; design; new media; practical teaching; innovate

G642.423

A

：1008-2832(2017)05-0140-03

检 索:www.artdesign.org.cn