摘要：智慧教育是支撑智慧城市体系不可或缺的重要力量，但发展过程中遭遇演绎逻辑、使用形式和发展阶段的质疑，并经历了形态上的不断演变、充实、丰富和完善。当前智慧教育的发展更加集中地指向了育人的问题，即在教育变革发生的过程中培养什么样人的问题。从目前研究的实际和未来发展趋势来看，核心素养正在尝试对培养什么样的人的问题进行回答，也是对构建什么样育人形态的一种积极反思和探索。因此，将核心素养作为智慧教育体系的基点和核心是合适的，是具有适度前瞻性的。从核心素养的视角来看，智慧教育是指发展学生核心素养过程中形成的教育形态。核心素养贯穿于智慧教育的三层内核体系，即课程走活、教师走网和学生走学；大数据与厚数据、云计算与非云计算、物联网与智联网等技术融通塑造了智慧教育的支撑体系。只有将内核体系和支撑体系相互融合起来，才能发挥智慧教育体系的最佳效力。

关键词：智慧教育；核心素养；融合创新；内核体系；支撑体系

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）03-0034-10 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.03.005

一、智慧教育实践的三大质疑

在过去的几年中，智慧教育和智慧交通、智慧医疗等成为了支撑智慧城市体系不可或缺的重要力量。然而，智慧教育虽然在信息技术与教育融合创新推进方面做出了“引领”的贡献，但在实践中却遭遇了质疑，概括起来主要包括三个方面：

1.质疑演绎逻辑

从智慧的中文本义上来讲，“智”和“慧”是相通的，都有“聪明”的意思。……