唐燕儿 王思民

摘要：新生代农民工作为城市化进程中涌现的特殊群体，是城市经济建设的主力军，为城市发展做出了重要贡献。但实证调查发现，他们存在受教育年限短、专业技能水平偏低以及教育供需矛盾等问题，在教育等社会资源的获取上处于弱势地位。因此利用网络信息技术构建一个面向新生代农民工的开放、共享的虚拟学习社区，为其提供适宜的教育资源，帮助他们实现职业层级和经济等级的“上升流动”，已成为理论与实践发展的共同需求。而在构建面向新生代农民工的虚拟学习社区时，应注意在实践上从外部获取有利的社会支持；运行上建立技术硬环境和文化软环境的支撑；参与上构建教师与学生的学习共同体，强调交互性学习；创新上实现新生代农民工网络虚拟教育的认可与衔接。

关键词：新生代农民工；继续教育；虚拟学习社区；教育需求

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）03-0086-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.03.011

一、问题的提出

改革开放以来，随着我国工业化、城市化进程的加快，农村大量的劳动力转移到城市，成了城市劳动力市场中特殊的“外出农民工①”群体。上世纪90年代末，农村流动人口开始出现代际间的变化，出现了一批做着“城市梦”却漂在城市边缘的人群，王春光教授于2001年将其定义为 “新生代农村流动人口”（王春光，2001）。2010年，国务院发布了《关于加大统筹城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》（中国网，2010），首次以中央正式文件的形式明确了“新生代农民工”的概念：新生代农民工是指出生于20世纪80年代以后，年龄在16周岁以上，在异地以非农就业的农村户籍劳动力。……