刘林

摘 要：近年来，新生研讨课已成为研究型大学课程的重要组成部分，对新生角色转型及學习能力提升起到了重要作用。但新生研讨课在课程建设过程中也逐渐暴露出一些问题。文章基于西南交通大学通信工程专业新生研讨课的实践情况，对新生研讨课存在的问题进行了分析。针对这些问题，提出了相应的改进措施。

关键词：新生研讨课；问题；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）09-0082-02

Abstract： In recent years， freshman seminar has become an important course of research-oriented university. It plays an important role on freshman role transformation and study ability improvement. But some problems exist in the construction of freshman seminar. This article studies and analyzes the current problems of Freshman Seminar in Southwest Jiaotong University. Aiming at these problems， some strategies and suggestions are given.In recent years， the new students have become an important part of the research.

Keywords： freshman seminar； problem； strategy

一、新生研讨课背景及现状

“新生研讨课”的前身是“新生教育课程”，该课程的目的是帮助新生适应全新的大学环境和学习方法，完成中学向大学的顺利过渡。1959年，哈佛首创了新生研讨课，以提高学生的学术能力和研究能力。到目前为止，美国大约有87%的学校和学院开设了新生研讨课，新生研讨课的种类繁多，可深可浅，既有入门的，也有前沿的、学术研究型的[1][2]。

除美国之外，其它国家也都开设有新生研讨课，如德国柏林大学等。我国的新生研讨课实践始于清华大学[3]。2003年11月，清华大学首次开设了新生研讨课。随后，浙江大学、上海交通大学、北京化工大学、南京大学等高校也纷纷开设了新生研讨课[4][5]。我校近年来也陆续开设了新生研讨课[5]。通过开设新生研讨课，激发了学生的学习兴趣，使其对自己感兴趣的学科专业有了更深入的了解，明确了以后的学习方向。在所收集的反馈意见中，学生普遍反映通过新生研讨课自己得到了锻炼，学会了查阅资料、撰写报告；……