黄德明

【摘要】高职院校思想政治教育是高职院校思想政治工作的重要组成部分。本文从当前高职院校思想政治教育存在的问题出发，从顶层设计、构建工作机制、队伍建设、基地建设、活动化课程开发及加强研究等方面，提出了改进建议。

【关键词】思想政治教育；改进；思考

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”“高校立身之本在于立德树人。”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视，也为做好高校思想政治工作指明了前进方向。高职院校思想政治教育是高职院校思想政治工作的重要组织部分，包括思想政治理论教育和日常思想政治教育。

一、当前高职院校思想政治教育存在的问题

纵观高职院校学生思想政治教育工作，不能说不重视，各高职院校采取了很多措施，也进行了大量探讨，取得了很大成效，但离中央的要求，仍有很大差距。

一是教育目标不够明确。不少高职院校对思想政治教育工作目标不够明确，对学生政治思想教育只满足于把政治思想理论教育课上好就行，在日常思想政治教育方面，站位不高，缺乏明确的目标，只满足于开展一般性的常规德育活动，满足于学生在校不出事，立德树人仍停留在口号上，没有真正落实到行动上。

二是教育队伍较薄弱。高职院校思想政治教育工作队伍，从理论上说比较强大，有学院党政干部、学工处与共青团干部、班主任与专兼职辅导员、思想政治理论课教师等。但在实际工作中，不少学院思想政治教育工作队伍还很薄弱，从事学生思想政治教育的党政干部较少，没有专干，专职辅导员配备很少，有的学校甚至没有配备专职辅导员，日常思想政治教育活动主要依靠共青团组织开展，日常教育与管理工作主要是班主任。但班主任大都年轻，缺乏学生思想政治教育的经验，只是起到一个日常管理的作用，对学生开展针对性教育还很欠缺。至于任课教师如何结合专业的特点、结合学科的特点对学生开展思想教育要求更少。与“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的要求还有很大差距。

三是理论教育效果不容乐观。不少高职院校思想政治理论课教学只满足于开齐课程、开足课时，离开好课程还有较大差距。一方面，学生对思想政治课还不够重视，认为进入高职院校的目的就是学习技术，只要把专业技术学好就行。另一方面，思想政治理论课教育内容与学生的生活实际结合不够紧密，比较枯燥乏味，学生上课不愿意听，也不愿意思考，加上而有些教师教学方法较陈旧，只满足于把教学知识点讲完，至于学生在不在听，能不能理解接受，能不能内化于心外化于行，则不管，教育效果不佳。

四是日常教育活动缺乏统筹规划。从事日常思想政治教育的党政部门、学工处、思政部、团委、辅导员、班主任等，在开展日常教育活动过程中，多从各自的工作要求出发，开展的教育活动多是应急型、被动型、随意型的。没有根据高职院校思想政治教育工作的任务、学生的实际，统筹规划设计日常思想政治教育内容，整合各部门的力量开展活动，难以形成教育合力。

五是开展研究少。不少高职院校无论是思想政治理论教学还是日常教育，开展研究较少。高职院校的学生与本科院校的学生比较，不仅在文化素质方面存在较大的差异，在思想道德素质和心理素质等方面也存在较大的差异。没有认真研究与分析学生在思想方面存在的问题及原因，实施的教育内容与方法缺乏针对性，难以取得实效。

二、改进高职院校学生思想政治教育的几点思考

高职院校学生思想政治教育是一项系统工程，需要改进的工作很多，笔者认为当前应着重从以下方面着手。

（一）顶层规划设计教育内容。针对思想政治教育理论脱离社会实际，脱离学生实际，教育成为空洞的说教，缺乏针对性，学生不易接受等情况，应根据中央对高校思想政治工作的总要求，高职院校思想政治教育的根本任务、专业特点和学生普遍文化基础差，自卑心理较强，部分学生对西文敌对势力西化、分化的图谋辨认不清，不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感不强，集体现念淡薄，组织纪律性差，缺乏拼搏精神，对人生理想和就业缺乏信心，对自己的前途感到渺茫等特点，加强顶层设计，整体规划学生思想政治教育课程，在确保开好国家规定的必修思想政治理论课的同时，构建具有针对性的系列若干教育主题，每个主题设置若干教育模块。采取项目化管理，整合各职能部门的力量，分工协作，责任到人，制定时间表、路线图，以加强对学生的日常思想政治教育，避免思想政治教育虛化，教育活动应急型、被动型、随意性，力争做到思想政治教育贴近学生的思想实际，满学生的认知要求。

（二）构建全员育人的工作机制。构建“党委统一领导、党政群齐抓共管、职能部门负责、全员共同参与”思想政治教育工作机制，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把学生思想政治教育融合于学校各项工作之中，实现全程育人、全方位育人。一是要充分发挥课堂教学的主渠道作用。其一切实开好思想政治理论课。要加强对思想政治理论课教学的研究，教研室要定期组织教师开展集体备课、教学交流、教学研究、优质课竞赛等活动，不断改革教学方法，采用学生身边的案例，应用启发式教学，案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。其二公共基础课、专业基础课与专业课等各学科教师要结合各专业、各学科的特点，充分挖掘教材中思想政治教育因素，对学生渗透思想政治教育，并将学科教学渗透思想政治教育纳入对教师课堂教学评价。二是树立管理育人、服务育人的理念，建立管理育人、服务育人的工作制度，纳入岗位目标考核，规范管理人员和服务人员的行为，把育人贯穿于学院各项管理和服务工作始终。各项管理制度的建设，必须有利于“育人”这一核心目标。依靠规范的制度和严格管理，达到管理育人的目的。后勤服务人员要树立服务意识，做到文明服务和热情服务，为学生营造一个良好的积极向上的学习生活环境，对学生进行潜移默化的教育。三要加强对思想政治教育的过程管理。学院要建立每月相关部门负责人、各分院负责人例会制度，各分院要建立每周辅导员、班主任例会制度，定期调度与总结工作经验，互通情报，及时研究存在的问题和对策，使学院各项教育措施落地、落细。四是充分发挥共青团、学生会组织的教育作用。共青团、学生会组织是学院联系学生的桥梁和纽带，对开展学生思想政治教育工作具有不可替代的作用。

（三）切实加强辅导员和班主任队伍建设。建立一支高素质思想政治教育工作队伍，是加强和改进思想政治教育工的重要保证。辅导员是学生思想政治工作的骨干力量， 专职从事学生思想教育和行为管理工作，是学生的“政治领路人，班主任既是班级的领导者、组织者和管理者，也是学生思想政治工作的中坚力量，更是学生成长的引路人。因此，辅导员和班主任队伍素质的高低，是决定一所院校思想政治工作优劣的重要因素。一是要配齐配强辅导员和班主任。选派德才兼备、具有丰富的德育工作经验的教师担任辅导员和班主任。二要加强对辅导员尤其是班主任工作技能的培训，采取以老带新传帮带、专家培训、专题研修等方式，对班主任班级管理、主题教育活动的构建与开展、对学生的教育艺术等进行培训，建立班主任工作经验交流机制，定期开展班主任工作经验交流，取长补短，提高班主任工作水平，使班主任既当好传授知识的良师，又成为塑造学生心灵的巧匠。

（四）加强思想政治教育基地建设。思想政治教育基地是对学生开展思想政治教育工作的重要载体，是思想政治理念教育与实践相会合的桥梁。其一是挖掘学院的教育资源，建立校内教育基地，如挖掘学校的发展历史，建立校史馆；挖掘学校的德育资源，建立德育馆，如我院建立的德廉教育馆，开设廉政音像、廉政法规、廉政书画、勤廉先进、国学经典等教育专题，对学生进行理想信念、廉洁修身教育。其二是挖掘当地思想性较强、对学生有教育意义的思想政治教育资源辟为学院的教育基地。如利用烈士陵园建立爱国主义、革命传统教育基地；利用敬老院建立爱心教育基地；利用部队驻地建立国防教育基地等。其三，依托学生顶岗实习企业，建立综合素质体验教育基地，让学生身临其境，在特定的氛围中获得体验，接受教育，提高能力。

（五）开发思想政治教育活动化课程。开展学生思想政治教育，加强思想政治基本理论教育固然重要，但更重要的是让学生将思想政治理论内化于心，外化于形，做到知行合一。因此，根据学院思想政治教育顶层规划设计和学生身心发展和成长中遇到的共性问题等，开发一系列的思想政治教育活动化课程，让学生在活动中体验、感悟与践行十分重要。如利用校史馆构建入校课程。新生入校，组织学生参观校史文化，对学生进行学校传统教育和优良校风教育，激发学生爱校、爱国情怀，立志学好专业本领。根据学院的教育、教学要求和班级学生的实际情况，确立有针对性的教育主题构建班会课程。围绕教育主题，通过讲座、讨论、辩论等形式，对学生进行教育，澄清是非、提高认识。利用各种节日构建节日课程。如结合建党、建国、“五四”等重要纪念日，构建以爱国主义、理想信念教育为核心活动课程；结合春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，构建以传统文化、爱国主义教育为核心的教育课程；结合学院自主创设的文化、体育、艺术、科技节或专业技能竞赛等活动，构建以专业理想教育等为核心的教育课程。通过专题讲座、知识竞赛、文体表演、志愿者活动等多种形式对学生进行教育。以思想政治教育基地为依托，构建基地教育课程，开展形式多样、学生喜闻乐见的德育教育活动，充分发挥德育基地的育人功能。利用寒暑假构建社会实践课程等，组织学生开展社会调查、参观，让学生深入社区，了解社会主义建设取得的巨大成就，激發学生为实现中华民族伟大复兴勤奋学习。

（六）加强思想政治教育工作的研究。思想政治教育是一项系统复杂而艰巨的工程，在教育过程中必须树立研究意识，坚持以问题为导向，加大研究的力度，才能做到与时俱进，常做常新，因材施教，因人施策，起得实效。在加强对思想政治理论课教学研究和各学科渗透思想政治教育的研究的基础上，加强顶层规划设计的研究，构建切合学院实际、学生实际思想政治教育体系，使思想政治教育活动科学化、系统化；要加强对学生思想现状的研究，为提高思想政治教育工作的实效性奠定基础；要加强活动化课程的开发与实施的研究，激发学生学习的兴趣，使思想政治教育内化于心，外化于形，达到知行合一的境界。

参考文献

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[2]檀传宝《德育与班级管理》，高等教育出版社（2011年8月）

[3]韩方希《民办高校德育工作探索与实践》泰山出版社（2010年1月）

[4]刘川生《大学生日常思想政治教育实效性研究》北京师范大学出版社（2009年5月）