陈芹

摘要：我国教育发展的根本任务和目标之一就是全面推进素质教育，在当前的教育中，尤其初中教学中，要全面推进素质教育这一教学目标，从而提高教学质量，在教学过程中就要注意如何能让每个学生平等的得到教育和发展，让每一个学困生都能学到知识。可是在当前的教学中，受家庭、社会环境、教师的教学方法和学生的学习方式等多方面原因，在教学过程中，出现“学困生”是必然的。因此，在教学中，必须做好学困生的转化工作。

关键词：初中教学；课堂教学；有效性；策略

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0182-01

我们常说的学困生是指那些学习成绩落后的学生，这种学生每个班级都存在的。 如何做好学困生的转化工作是老师重点要把握的，把此项工作做好，有利于全体学生全面发展，进而促进教学任务更好的完成。在教学研究中我们发现学困生是普遍存在的，这些学困生的存在在一定程度上影响着高中课堂的教学质量。下面，笔者根据自身初中课堂教学的实践经验，从以下几个方面分析学困生的成因并制定了相应的转化策略，仅供参考。

1.学困生的主要表现

1.1 不良的学习方式。在实际的课堂教学之中，学生习惯了"被动接受"教师讲解的内容，无论是对教师还是对课本都产生了极大的依赖，所掌握的知识仅仅停留在表面，一旦题目稍加变化，学生就会茫然不知所措，从而造成了化学学习的困难。

1.2 不積极思考，自学能力差。……