尚高艳

摘 要：从注重青少年健康人格的养成、活动模式有利于促进青少年的心理健康、为青少年全面发展提供载体等方面论述了青少年宫在青少年素质教育中的重要作用，并提出具体实施策略。

关键词：青少年宫；素质教育；作用；实施策略

中图分类号：G244 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）11-0191-01

当前，校外教育事业正在进入蓬勃发展的新时期。随着“四个全面”战略布局的持续推进，校外教育事业正在注入新的强大动力， 青少年宫的运行机制正在深化改革，青少年宫的功能与作用进一步明确，青少年宫的布局与建设更加完善和规范。青少年宫如何进一步做好学校教育的补充，有效推动青少年素质教育，引导青少年健康成长，这正是校外教育事业中特别值得我们不断探索和追求的话题。为此，笔者结合当前的形势，作了一些思考，与大家共同探讨。

一、青少年宫在青少年素质教育中的作用

（一）青少年宫注重青少年积极、健康的人格养成

青少年宫致力于研究青少年不同发展时期的成长特点，创新青少年活动模式，并根据青少年成长过程中不同阶段暴露出的问题进行及时调整和更新，以此来使素质教育得到更好的落实。首先，青少年宮坚持“育人为本，德育为先”的宗旨，坚定不移地把对青少年的人格培养放在核心位置，改变传统的教育者为中心的模式，充分体现青少年在思想道德教育中的主体地位和作用，让其在课外活动中通过交流、探讨、合作、沟通、实践等达到自我发展、自我教育和自我提高的目的；其次，青少年宫坚持“寓教于乐”的理念，在富有乐趣的活动中，完成对青少年的引导，使他们养成正确的是非观、善恶观、价值观、人生观等，为青少年良好人格的建立奠定基础。让青少年在校外活动的良好熏陶下，直面自己的内心，得到更深层次的提高、发展和完善。

（二）青少年宫的活动模式有利于促进青少年养成健康的心理

人际交往在青少年的成长中占据着重要的因素，亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离，都会直接影响到青少年心理的健康和性格的养成。青少年宫的活动在一定程度上为青少年学习人际关系处理提供了条件。一方面，青少年宫将具有不同兴趣的青少年聚集到一个兴趣圈子，无论是艺术、科学、体育等，跟与自己兴趣相同的同龄人沟通无形中增加了谈话的兴趣，在交往中可以交到朋友，还可以促进自己的特长爱好有所进步；另一方面，青少年宫是除了学校教育以外的，以班级授课为主要形式的教育机构，为青少年提供熟悉且更轻松的学习环境，这利于青少年进行熟悉、练习如何与朋友相处，有益于青少年在实践中提高人际交往能力。

（三）青少年宫的活动为青少年的全面发展提供载体

青少年宫的活动具有培养目标的全面性、教育方式的科学性、教学内容的广泛性以及教学手段的开放性等优势。其重要作用主要体现在：青少年宫对青少年的德育教育作用，通过形式多样的活动促使青少年在潜移默化中受到熏陶，不断地提升道德境界；青少年宫对青少年的美育教育作用，通过声乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等活动，启迪思维，开拓视野，逐渐锻炼和发展青少年审美能力；青少年宫对青少年的体育教育作用，通过体育锻炼、趣味运动会、体育竞赛等活动，促进青少年加强锻炼、增强体质；青少年宫对青少年的团体教育作用，通过素质拓展、军事夏令营等活动，让青少年在合作与交流中逐渐认识团队意识的重要性。

二、青少年宫实施素质教育的策略

1.提高活动针对性。青少年宫工作者在活动中对青少年的心理特征，如兴趣、爱好、能力等应有一个比较准确的了解，有针对性地举办广大青少年所向往、喜爱的艺术、科技、体育、娱乐等活动。比如：针对城区青少年，可以参与类、交流类和实践操作类活动为主；针对农村青少年，可以开拓眼界、提升自信心等内容为主；针对低龄少年儿童，可以体验类游戏为主等。同时兼顾各个年龄层次、学历层次等青少年的不同需求设计活动。

2.丰富活动内容。青少年宫要顺应时代的发展，引领青少年的潮流，大胆改革陈旧性课程与制度，建立新的专业、课程体系和活动内容，通过积极开展适合青少年发展的活动，拓宽其知识视野，培养其实践能力，使其适应时代发展的需求。

3.创新活动手段。根据青少年的个性成长特征以及教育教学的实际情况，创新设计更有效吸引青少年的活动手段，借助于知识与实践的结合、校内与校外的结合等方式，使青少年在体验和实践中逐渐地扩大知识面、锻炼意志力、提升思想境界，为综合素质的不断提高打下坚实而有力的基础。

4.加强与校内教育的衔接。学校教育是素质教育的主体，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯养成等青少年健康成长的主要责任，而校外教育则为学生的特长培养、潜能开发、终身学习提供了广阔的舞台。正确处理好两者之间的关系，是确保校外教育健康发展的关键。首先是确立服务学生的宗旨，把青少年健康成长作为青少年宫永恒的主题，特别是让那些有特长、有潜能的青少年找到施展才能的舞台；其次是在开设的专业或科目上，尽量与学校的课程设置保持一致；再次是严格执行国家课程标准，从学科、专业的角度进行循序渐进的拔高和拓展，确保学校教育与校外教育的完整性和一致性。

参考资料：

[1]高彥明.青少年学生群众活动教程[J].赤子（上中旬），2013（03）.

[2]裴正晓.新时期青少年校外教育阵地发展的现状与策略[J].中国科教创新导刊，2011（07）.