刘峰

【摘 要】在阅读教学的过程中，关键在于培养学生的自学能力，使学生达到不需教师教就能自己进行阅读的目的，也就是具有独立阅读的能力，它最主要的凭借是课本。但是，我们不能就此认为，只要读完了教材，就能圆满地达到要求，还应该让学生积极主动大量地进行课外阅读，因此课外阅读是十分必要的。

【关键词】独立；阅读；能力；培养

要做好独立阅读能力的培养的工作，首先要激发学生的阅读的兴趣。如果学生对阅读全无兴趣，那么以后的工作就无法继续进行，因此，教师要重视对学生兴趣的培养和激发。激发兴趣的方法很多，下面略举几例：

1、上好阅读指导课，这是一条重要途径。在课上，教师可以挑选有益的书籍，或简述大意，或摘读书中的精彩章节，或提出书中要点，或解疑释难，总之要充分利用阅读课的45分钟，以引起学生兴趣。

2、介绍古今中外苦读成材的故事。如：匡衡凿壁偷光，“头悬梁，锥刺骨”等，树立榜样，引导学生向故事中的人物学习。

3、召开故事会，朗诵会。让学生讲解所看书中的动人故事或精彩章节，加以评析，从而互相启发，互相带动。

4、进行个别指导。摸清学生的情况，再对读书多的同学进行表扬，对读书少或不读书的区分情况，看是有书不读。还是想读无书，有针对性地进行个别指导。

以上几种方法，对于提高小学生的课外阅读兴趣有较好的效果，对于阅读工作的开展有比较不错的帮助。

其次，要向学生推荐阅读内容。小学生年龄小，分辨能力差，往往眉毛胡子一把抓，统统塞进大脑，这就需要教师时时留心向学生推荐。推荐的阅读内容，要注意把握内容健康，形式新颖，生动形象，符合儿童的心理和年龄特点的原则，还要深浅适度，能为他们接受才可以。推荐的方法主要有以下几种：

1、结合课堂教学选择推荐。可以根据节选的课文和与之有关的内容进行选择。如：在讲解《狱中联欢》时，向学生推荐阅读《革命烈士诗抄》《在烈火中永生》，在讲解《小抄写员》时，向学生推荐亚米契斯的《爱的教育》，既丰富了学生的知识，又进行了思想教育。

2、结合年龄特点进行推荐。小学低年级年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌；小学中年级知识面扩大，能力有所增强，可以增选一些革命故事，儿童小说，科幻故事，儿童诗歌；小学高年级则应选一些历史故事，反映现实的散文，小说，同时推荐一些自然科学方面的书。

3、结合活动进行推荐。为了配合社会、学校、班级开展的某一活动，可以选择推荐不同的书。如以“我心目中的21世纪”为题开班会，应选择科幻方面的书。

4、另外，还可结合个性特点，重要的节日，纪念日，结合乡土历史，地理情况进行推荐。

三、教给学生课外阅读的方法。掌握正确的方法，可以事半功倍，取得良好的效果，使知识转化为能力，而不仅仅为看书而看书。

1、在语文课上，要注重培养学生的五种能力——朗读、默读、分析、理解、审美能力，这五种能力的养成为进行课外阅读打下良好的基础。

2、指导学生分阶段进行并制定阅读计划。特别是对那些阅读习惯差的学生，更应帮助他们定好计划。在计划中写出阅读数量、内容、方法、时间，以克服读书的盲目性和随意性。

3、指导学生的做好摘录和读书笔记，是学生养成良好的习惯。要求学生每人一个本，随时把认为好的词句、片段、奇事、珍闻、分类摘录，以备今后进一步阅读引用备考；学生每阅读完一本书，根据书的内容和自己的感想，写成不同形式的笔记或书评，内容介绍，心得体会。

4、指导学生建立自己的读书小档案。在每读完一本书店，在卡片上写下书名，体裁，作者，主要内容，收获，时间，然后定期汇集成册，以备日后应用查考。

5、指导学生搞好知识迁移。让学生善于把课外阅读的体会运用到进一步阅读中去，以提高阅读能力，运用到寫作中去，提高作文能力，从而达到阅读的目的。

学生阅读能力提高要在广泛的实践中，才能尽快达到。因此，要对课外阅读的数量、质量进行严格要求，才能达到目的。小学教师对这个问题一定要高度重视，迅速行动起来。