罗佛清

后进生在班上虽然人数不多，但却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。能不能做好后进生的转化工作，不只关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气，更是当今评定一个教师水平的尺码。形成学生后进的原因是复杂的，我们只有做好成因分析，才能做好学生的思想教育工作，全面提高教育教学质量，做好他们的转化工作。

依据不同类型后进生的成因，大致可以分为如下几类：

1.家庭教育失误

现在农村百分之七十左右的学生都是留守儿童，大都由祖父母代为照管，由于生怕在儿女面前“不好交代”，所以老人们都过分溺爱、迁就，因此造成了孩子的不良行为。一些学生的家长对孩子的教育重视不足、关心不够，认为孩子的教育全是老师的事，与家长无关。

2.教师急于求成

一些教师上课时统一要求，超出了部分学生的承受能力，使一些中等生沦为后进生，对成绩不好的同学漠不关心，将教学精力集中在“尖子生”上，对后进生的转化缺乏措施，不闻不问，一旦这些后进生犯了错，教师缺乏耐心，方法上简单、粗暴，使之越来越差。

3.社会环境影响

农村教育基础薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧。一些家长抱着多读书不如早做工的思想，一些商家昧着良心赚钱，营业性网吧和电子游戏设备向农村转移，也都给儿童造成了不良的影响。

4.学生自身问题

有的学生从幼儿园开始，在学习上就有惰性及贪玩的心理，越贪玩越厌学，形成恶性循环。……