沈月春

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。长期以来，作文教学的全过程处于相对封闭的状态，种种因素的束缚使学生害怕作文，厌恶作文，高耗低效的现象比较严重。新课程标准的颁布呼唤着开放式的作文教学.在习作内容、形式、时间、空间、思维方式等方面，都要为学生营造和谐、宽松的学习环境，引导学生主动参与，自由倾吐，减少对学生写作的束缚，让一篇篇充满个性色彩的作文成为一道道描写生活的亮丽风景线。

一、开放立意，点燃创新的火花

现实生活纷繁复杂，美好的，值得人们去赞美、颂扬；丑恶的，促使人们去鞭挞、反思。事物往往具有多面性，面对同一素材，如：写一处景物，可介绍一处景物的特点，表达自己的喜爱之情；可针对一些不良现象，向人们大声疾呼要保护环境，爱护家园，遵守社会公德；还可赞叹家乡日新月异的变化……如此开放性的立意，可使学生思路开阔，选材广泛。

1.择题立意

根据同一作文训练要求，我从学生实际出发，出多道题目让他们自由择题立意。这样，学生就不会被单一的命题框住手脚，无话可说。如：写“妈妈”的题材，可出示这样一组题，选择立意的角度：①妈妈关心我。②我心目中的妈妈。③妈妈，请您听我说。④妈妈，我崇拜您。

2.填空立意

半命题的作文题由教师和学生的两部分命题组成，如：《（）笑了》、《我真（）》、《一件（）的事》，它既有所限制，又留有个人自由选择的余地，从而适应学生的不同要求，使得一个题目道出学生不同的心声，有利于拓宽题材，发挥想象，活跃思维。