刘景珍+滕薇薇

摘要：本文以斯博斯基（Spolsky）提出的语言政策理论框架为指导，对某高校大学外语写作翻转课堂体系进行了个案研究。該研究探讨了构建大学外语写作翻转课堂体系的语言意识、语言实践和语言管理机制，期待以此为外语教学提供有益参考。

关键词：大学外语写作；翻转课堂；语言政策

一、斯博斯基（Spolsky）的语言政策理论

语言政策与规划研究作为当代社会语言学的重要研究领域备受学者关注，从豪根开始，学者们提出了关于语言政策与规划的概念、内涵、研究方法以及理论框架等。斯博斯基作为该领域有重要影响力的学者之一，曾提出在研究一个语言社区的语言政策时，可以从三个维度进行分析：语言信念或意识-关于语言和语言使用的信念；语言实践-使用者在自己可操用语言变体中进行选择的惯用模式；以及语言管理- 通过任何语言干预、规划或管理的方法来修改和影响这种语言实践的所有努力。本文以此为研究框架探讨大学外语写作翻转课堂体系建设的实效。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究是对某高校开展的个案研究，涉及管理人员、教师9位，年龄31-53岁，其中男性2人，女性7人；2015-2016级学生455名，年龄19-23岁，其中男性212人，女性243人。

（二）研究方法

本研究主要采用了以下三种研究方法：（1）话语分析法。解读该高校外语教育理念并分析当代大学外语写作教学的现状以及该课程体系的建设目的等相关文件和文献，梳理出该课程体系的构建理念。……