王建英

摘要：面对专业课时大量被缩减的现实，早读课是课堂教学的有益补充和延伸。本文针对高职英语早读课存在的一些问题，提出几点能够提高早读课有效性的策略，促进早读取得良好的效果。

关键词：高职英语；早读课；有效性策略

目前学生因缺乏认识早读课的重要性，从而缺乏学习主动性和积极性，很多甚至认为早读课是初高中的任务，高职学生不理解上早读课的意义。许多学者认为，科学合理地安排好早读课的时间对提高英语学习的效率至关重要。丽江某高职专科学校外语系自2016年以来一直推行英语早读课，笔者有幸于2016年8月至今参与了早读课指导的工作，对英语早读课有更深的体会。Krashen的输入理论认为有效的语言学习要求学习者须接受一定量的且适合于他的学习能力的语言输入，语言输出就水到渠成。本文认为，有效地策略能提升早读课的质量。

一、早读课现状

早读课主要体现学生自主学习，教师根据学生的个体差异给予适当的指导。预习、词汇记忆、课文朗读、语法梳理及知识内化等都可在早读课完成。另外，通过有效的语言导入与输入，培养学生独立阅读的能力与良好的阅读习惯。就目前而言，死记硬背的单一学习方式占了主流，机械记忆使学生毫无兴趣，学习效率低下。另外，合理的计划，就可以合理安排这宝贵的时间，实现早读课的效率达到事半功倍。然而，学生为了应付考勤而“滥竽充数”浪费宝贵时间，甚至还有个别学生存在把英语早读课当成补眠课和早餐课的现象，严重缺乏早读课的目标和计划性。……