张敏飞

摘 要： 为了不让学生“3分钟热度”，作者根据多年的教学经验，探索出要让劳动与技术课堂全程动起来，并试图运用多种方式打开学生的心灵，让每个学生的思想自由驰骋，充分发挥学生的主动性，锻炼学生的实践能力，进而提高学习效率。

关键词： 劳动与技术课堂 学生主动 实践能力

劳动与技术是一门很受学生喜欢的学科。课堂是教师精心谱写的一首歌，是师生共同雕琢的一件艺术品。课堂教学是劳动与技术教学改革的主阵地。劳动与技术课犹如潜水，学生必须浸泡在水中，而不是偶尔碰碰水，学生必须潜入水中，最终成为熟练的潜水高手，并喜欢它[1]。劳动与技术教师要给学生创造劳动实践的机会。劳动与技术课堂教学要体现在“动”字上，动则“活”、则“灵”、则“成”。教师调“动”是手段，师生互“动”是途径，学生主“动”是目的。要实现这三“动”，就要求我们在思想观念上，从传统模式向学以致用的教学模式转变。劳动与技术像所有课程一样是一门技能，只能在实践中获得。

劳动与技术课程教学要全程动起来：模仿，在教师指导下的“动”；合作，在师生协同下的“动”；探究，在教师放手情况下的“动”。

一、模仿——教师指导下的“动”

根据学生的学习规律和技术课程的特征组织学习内容，突出学生创新精神和实践能力的培养，同时渗透德育，这种活动相对比较简单。

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素质为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。……