林春

当前一些地方教育行政部门扣押希望调动的教师的档案，以此来控制人才外流，但最终效果并不好。不少时候，教育行政部门扣着教师的档案不放，教师死不回头，结果两败俱伤：要么一个愤怒而去，一个名誉受损；要么教师最终没走成，也没了心思好好工作。（《中国教育报》）

“以档案留人”在很多地方频频出现，其根本原因就是优秀教师外流严重，教育部门为了留住人才，不得已采用这种方法。其实，相关教育部门的做法可以理解，但是，这种“以档案留人”的方法却有失偏颇，值得商榷。

教师队伍出现了流动性，从某种意义上来说也是市场选择的结果。《劳动者权益保護法》也指出，劳动者享有平等就业和选择职业的权利。如果相关部门以扣押档案的方式“挽留”教师，就越过了法律的底线。

在教育快速发展的今天，“以档案留人”实非良策。一方面，相关教育部门应灵活开展工作，积极帮助教师解决当前所面临的困难，这不仅包括物质上的困难，更包括精神上的困难。要提升相关学校管理人员的文化水平，让每位人才都能被发掘和培养，让每位教师都能产生幸福感和归属感。另一方面，更要加速培养优秀教师，保证教师队伍的梯次性、专业性、合理性、发展性等。学校也要有预备方案，谨防教师突然离职的现象，只有这样，才能从“以档案留人”的困境中解脱出来。