韩玉印

1月5日，西安某中学一名学生在社交平台“知乎”上发帖称，同学因举报学校雾霾天违规上课，举报电话竟从教育局流向学校，此后两名同学受到学校“处分”。此帖随即引起网友广泛关注与热议。（新华网）

先将校方查举报者的事情交给别人去讨论，在此笔者只对学校该如何适应雾霾天气下停课“新情况”发表个人意见。

众所周知，雾霾给我们的工作、生活带来了诸多不便，尤其是对于正处于长身体阶段的中小学生。为此，先有某中学校长因“雾霾天里组织数百学生露天考试”而受到停职处分，又有西安某中学因为顶霾上课被举报。这是我们谁也不愿意看到的结果，也属于雾霾天气出现之后的“新情况”。那么，学校该如何适应雾霾天气停课“新情况”，做到既不违规，又能让学生、家长都满意？

雾霾不可能在短时间内消失，对我们的危害更是长期的。面对这种可能是长期存在的不可抗拒的自然灾害，我们就必须有“持久战”的思想准备。因为以积极的心态来面对和以消极的心态被动接受，结果大不一样。因此，作为教育部门，就应该打破传统的思维模式，不仅要充分认识到雾霾对学生带来的危害，还要“巧”用时间，想法设法将雾霾带来的损失补回来。

面对雾霾天气的“新情况”，笔者认为，部分家长和网友的观点完全可以借鉴。

一是要有“同一屋檐下”的樂观心态，受雾霾影响的学校都停课了，家长别着急。二是弹性安排上课时间，化解多方困境。在这方面单独某一学校不可以，否则就会“违规”，这需要教育局通盘安排。三是虽然雾霾天气下停课是无奈之举，属于被动接受，但我们完全可以变被动为主动，变“自学无法保障学习效果”为在老师的关注下“自觉学习”，使之“停课不停学”。如老师可充分利用视频直播手段，在线授课，时时互动，在保证不落下课时的情况下，调动起学生学习的积极性。同时，老师也可变身为“在线客服”，发布家庭作业，解答学生问题，统计学生人数等。老师还可以在本班微信群中，通过收集学生学习照片、展示优秀作业等方式，创造“线上评比”平台，调动学生学习的自主性。总之，只要思想不滑坡，办法总比困难多。

当然，针对非毕业班的学生还可以通过安排“软性”学习活动，如读书、写作、画画等来增强学生的“功力”。作为教师，笔者完全理解学校顶霾考试、顶霾上课的无奈。但将学校顶霾上课完全归结为“政绩观”，也实在有失公允。