陶秀琪

近年来，为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，少数学校尝试采用“选课走班”的方式开展教学。这种方式的基本特点是，在保证每个学生达到共同课程基础的前提下，各学科分类别、分层次设计出多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。

受各种客观条件的限制，这种方式在短期内还无法大面积推广。然而，不少有思想的校长看到了它蓬勃的生命力，并积极创造条件，让其逐步走向教学实践。黄冈市实验小学（以下简称“黄冈实小”）的“选团走班”社团活动，就是众多实践中的一朵浪花。

“选团”，就是学生根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的社团并参加学习。“走班”就是学生打破常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导教师和社团活动内容、形式，教师与学生通过自主双向选择后，建立新的班集体。“选团走班”以“让每一个孩子快乐，让每一个孩子都有被欣赏的机会”为教育目标，以“以人为本、张扬个性、和谐发展”为办学理念，努力为学生构筑多彩的童年。

一、建设师资队伍

首先，多措并举，扩大来源。学校主要通过三种途径解决师资缺乏的问题：一是鼓励有特长的学科教师当辅导教师；二是返聘退休的有专业特长的教师担任辅导教师；三是从社会上聘请优秀的专业人才兼任辅导教师。

其次，加强培训，提升素质。主要措施有两条：一是“挖潜”，即通过多种方式方法，激发教师自我成长的意识，让他们不断地提高个人的专业能力，成为“一专多能”的复合型人才。……