陈莉艳

【摘要】对于小学数学教学而言，课堂提问是开拓学生数学思维，活跃数学教学氛围的一种有效途径。课堂提问对于小学数学教学具有重要的意义，其能够有效地提高学生“举一反三”的数学能力，从某种程度上来说，数学课堂提问即是一门学问，其有着独特的技巧性。小学数学教师应当从学生的角度出发，不断鼓励和引导他们在数学课堂上进行发问，并为其进行解答，巩固和提高学生的数学水平。本文从小学数学教学课堂的实际出发，对小学数学教学中课堂提问的有效性进行探究。

【关键词】小学数学教学 课堂提问 有效性 对策探究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0098-02

数学课堂提问作为数学教学中积累和发展起来的一种重要课堂形式，其构建起了教师和学生之间信息传递的平台，使得师生双方能够更加直观而有效地进行数学知识传递、数学问题解答。对于大多数小学数学教师而言，虽然都不同程度地在数学教学过程中加入了课堂提问这一教学手段，但是在实际的教学过程中，数学课堂提问所起到的教学效果却不尽人意。

一、小学数学教师课堂提问意义及其现状概述

1.小学数学教师课堂提问对于数学教学工作的促进作用

数学作为一门自然学科，具有极强的逻辑性。小学数学教学由于教学主体的特殊性——小学生的智力因素尚未发育完全，需要得到教师的引导。引导小学生思考和探究数学知识的重要途径则是教师的课堂提问，由此看来，小学数学教学教师的课堂提问已经融合为数学教学工作的一个重要组成部分，贯穿于数学课堂教学中。……