赵晨倩

【摘要】翻转课堂中学生接手了学习的主动权，教师侧重于课程的设计，一定程度上解决了高校英语专业语法课程枯燥、学生学习主动性不高、教师无法保证每一位学生的学习效果等问题。本文以定语从句一讲为例，介绍了翻转课堂在大学英语专业语法教学中的具体应用，分析了这种教学模式的优势及在实施过程中存在的困难。

【关键词】翻转课堂 大学英语专业 语法课 定语从句

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0076-02

英语语法课程是本科阶段英语专业低年级学生的一门专业课，是为学生提高综合英语能力的一门基础性课程，其重要性可见一斑。但是语法课程由于其偏重术语的记忆及规则的理解，创造性空间较小，学生普遍反映课堂较枯燥，所以对于该课程兴趣不高；加之语法课程受课时限制，教师在课堂上无法做到所有语法知识点面面俱到，同时，也无法兼顾知识点的传授与学生的实际操练。基于以上原因，语法课的教学效果也往往不尽理想。

一、翻转课堂的介绍

翻转课堂（Flipped classroom）是基于信息技术发展而新出现的一种课堂教学组织形式。创始人Jonathan Bergmann 和Aaron Sam这样描述翻转课堂：传统教学在课堂上做的事情，现在要在家里做，而传统教学过程中的家庭作业部分，现在需要在课堂上完成。翻转课堂的概念可以简单这样理解，但在实际操作过程中，需要做的远不仅此。在这种教学模式下，课堂内外的时间被重新调配，学习的主动权从教师转移到了学生。……