陈文剑

【摘要】合作学习教学法在教学中让学生有效地通过合作，发挥主体性作用，本文针对高中思想政治课合作学习教学法运用中存在的问题，围绕“合作学习主题选择、合作学习过程控制与评价、教师在合作学习中作用”三个方面，阐述如何把合作学习教学法运用到思想政治教学实践，提高中学思想政治教学效果。

【关键词】合作学习 思想政治 教学实践

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0044-01

随着新课改的实施，“自主、合作、探究”的学习模式越来越受到教育工作者的推崇，合作学习已成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式，然而，随着合作学习教学法实践的深入开展，在高中思想政治课教学中存在一定问题，广大教师需深入思考。

一、高中思想政治课合作学习教学法运用存在的问题

1.合作学习模式流于形式，学生缺少交流

思想政治课教学中，一些老师采用小组合作学习的形式组织教学，规定小组学习五分钟。当老师要求小组汇报他们的学习情况时，由于学生对所学的教学内容缺少一个自读自悟、深切感受的过程，短短五分钟不能充分发表自己的意见，不能形成一个小组的共同意见。各组代表汇报学习情况，基本是个人的观点。

2.合作探究问题空间过于狭小，教师调控不力

课堂上，一些老师给学生分组学习，把自己当成旁观者，没有能发挥组织、引导、促进作用。同时，老师给出的问题简单浅显，答案就在文中，合作探究的必要性较小。……