成庆芬

[摘 要]本文作者结合技工院校学生的实际，明确阐述了任务驱动教学法在技工院校Photoshop教学中如何应用，以及应用任务驱动教学法应注意的问题，最终达到提高教学效果的目的。

[关键词]Photoshop教学；技工院校；任务驱动；教师主导；学生主体

中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0260-01

一、引言

Photoshop是技工院校计算机专业的一门公共基础必修课程，可见学习并学好这门课程的普遍性和重要性。但面对这些基础相对薄弱、自主学习能力差的学生，改变传统的教学模式，已成为技工院校教师普遍关注的问题。根据作者多年的研究与实践，在Photoshop课程中应用任务驱动教学法取得了较好的教学效果。本文通过浅析《任务驱动教学法在Photoshop教学中的应用》，改变学生的学习状态，发展学生的自主学习能力，让学生主动探究这门专业性和实践性很强的课程的学习，从而达到提高教学效果的目的。

二、任务驱动教学法的含义

在传统的教学模式中，教师是以传授知识为主，学生只是被动地接受知识，没有知识构建的过程。任务驱动教学法就是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。

所谓任务驱动教学法，就是教师把教学目标和教学内容巧妙地设计在每个任务之中，学生在学习活动的过程中，紧紧围绕“任务”为中心，在强烈的问题动机的驱动下，学生通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，从而使学生在完成任务的同时获得知识与提高技能的一种教学方法。……