李春梅

[摘要]新课改背景下的高中历史教学越来越注重对学生人文精神的培养，并在教材方面也融合了人文方面的内容。基于这个角度，高中历史教师应根据历史学科本身的特点，通过充分挖掘教材内容、借助校本课程和利用社会资源等途径，不断地培养学生的人文精神，从而推动学生全面健康地发展。

[关键词]高中历史；学生；人文精神

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）10008301

《普通高中历史课程标准（实验）》多方面强调高中历史教学要注重对学生人文精神的培养，也明确地凸显学科的人文功能，并明确指出：“教师在教学中要让学生通过高中历史课程的学习，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。”高中生正处于人生发展的关键阶段，引导学生形成正确的三观和一定的人文精神等有助于促进学生全面健康成长。在此，笔者结合自己多年的教学经验粗略地谈一下高中历史教学中学生人文精神的培养。

一、 挖掘教材内容，培养学生的人文精神

历史学科本身属于人文学科范畴，其自身蕴含着丰富的人文精神素材。新背景下，高中历史更是将人生态度、道德情操、精神品质、价值追求、生态观念等内容融合在一起。高中历史教材不仅是教师教和学生学的依据，而且更重要的是它是人文精神的一个重要资源。为了迎合学生以及时代的发展需求，高中历史教材内容也在不断完善。从这个层面来说，教师在教学中可以依托教材本身，结合实际情况，挖掘教材中的人文素材，借以培养学生的人文精神。……