於飞

摘要：课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是一种检视教学成败、改进教学实践的活动。课堂评价应当关注学生的发展，促进学生转变学习方式，提高学习能力。课堂评价应当实现由结果向过程、由单极向多元、由知识向能力的转变。课堂评价应当遵循目标的发展性、过程的全程性、对象的全员性和功能的教育性等原则，在学生写、说、做、问的过程中有效实施。

关键词：课堂评价；变革；趋势；原则；操作

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）05A-0064-03

课堂评价是教师在课堂教学中，为促进学生学习和改进教学，通过收集、分析学生学习的相关信息并做出解释和反馈，判断学生学习情况并做出教学决策的过程。[1]研究表明，促进学生的学习主要是通过课堂评价来实现的，恰当的课堂评价可以改善学习。[2]

课堂评价在课堂教学中的地位和作用并没有得到应有的重视，教师普遍缺少科学的评价意识和有效的评价策略，在课堂教学过程中，往往以完成预设的教学任务为目的，带着学生沿着预先规划的路径组织教学，没有依据恰当的课堂评价所获取的反馈信息对教学进程进行调控。主要问题有：一是在评价目标上，指向顺利完成预设的教学任务，据此进入下一阶段的教学；二是在评价标准上，以学生回答问题的正误或学生参加测试的成绩为参照，主要关注学生学科知识的掌握情况；三是在评价方法上，教师掌控着课堂评价，忽视学生在课堂评价中的地位，忽视学习过程所遇到的困难和问题，不能依据课堂评价作出教学决策。……