赖文静

【摘 要】生态教育是一种顺应自然的人性的教育，是全社会自觉形成一种人生态度，它是今天的终身教育观。而今天的早期教育存在着功利性，泯灭儿童本性与童心等现象。本文通过对生态教育对早期教育的启示微探，从中找出生态教育与早期教育之间的平衡点，寻求早期教育的真实意义。

【关键词】生态教育；早期教育；启示

一、生态教育的内涵理解

生态教育（Ecological Education）是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。笔者将“生态教育”具体理解为两层含义：一是通过生态教育使全社会形成一种新的生态自然观、生态世界观、生态伦理观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观，实现人类、社会、自然的和谐发展，构建一个和谐的社会；二是教育回归自然，力求生态，重拾生态与教育之间的平衡。本文笔者着重强调的是第二层含义。

二、早期教育的内涵理解

广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。但随着教育含义的进一步延伸，早期教育所指向的范围也越来越广泛，并不局限于幼儿时期的学习，甚至扩展到小学阶段的学习。

三、生态教育对早期教育的启示分析

（一）背景分析

1.教育的功利性

一是教师多强调头部智力，忽视四肢活动；二是家长多心态急功近利，少循万物皆有序。现在家长多主张过早地、长时间地专注于“记忆”和“思考”活动，这样满足了家长的欲望，却让孩子们感到疲倦乏味。……