孙美娟

[摘要]活动单导学的模式让学生有了更充足的时间来面对学习中的收获和困惑，使得不同层次的学生都有机会来展现出自己在学习中的想法，并在与他人交流这些问题的过程中受益，由此可见此学习模式中的分层教学是有着得天独厚的基础的，是可以充分挖掘的。

[关键词]活动单导学；分层教学；聚焦课堂热点

学生在学习中的客观差异是存在的，实际教学时我们应当尊重差异，实施分层教学。活动单导学的模式旨在突出学生主体，让他们自己发现问题，提出问题，暴露出问题，并针对问题进行深层探究，在这种教学模式下更能够突出不同层次的学生的实际学习效果，从而给各个层次的学生以时间和机会，让他们能够直面自身的学习困惑，促进他们的领悟。本文结合教学实际谈谈如何在此模式下实施分层教学。

一、摸清学生的学习基础，让后进生有补救的机会

导学模式有其优势，尤其是在课前的学习准备上，通过导学单的设置，既可以摸清学生的学习基础，帮助学生做好相对充足的课堂准备，又可以让学生先行接触课堂上将要学习的新知识，让他们得出自己的领悟，提出基于自身认识上的问题。在先学的过程中，如果学生发现过往的学习中存在一定的盲区，可以通过多渠道进行补救，从而形成好的学习基础。

例如在“分数的四则混合运算”的教学中，我首先通过导学单与学生N温习了四则混合运算的规则，然后准备了几道整数范围内有代表性的综合计算题，让学生尝试用简便方法计算，并写出每一题是运用何种运算律或者运算规律来计算的。……