卢振国

摘 要：随着社会的飞速發展，对人才的需求也呈现多元化趋势，因此，在教育教学中，教师要以学生为主体，实行多元互动，要充分挖掘每一个学生的学习潜能。同时，教师也要把控好整个教学进程，要张弛有度，采用多种教学方法，让学生学有所获、学有所得、学有所乐。

关键词：以学为主；多元互动；创设情境；因材施教；素质提升

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.083

《地理课程标准》要求：地理教学要以学生为主体，尊重学生的个性，因材施教，面向全体学生，进行小组合作式学习，提高学习效率。笔者在近几年的地理教学实践中，以课程标准为纲，改变传统的教学模式，激发学生的学习积极性，设置多元化课堂，让学生主动地参与到教学的每一个环节，从而提高课堂教学效率。

一、初中地理课堂要让学生成为课堂教学的主体，一切以学生为中心

要想让学生成长为社会所需要的人才，初中地理教师一定要让他们成为课堂的主人。以学生为主体，以教师为主导，这样的课堂才是由学生自己设计和实施的课堂。只有把课堂还给学生，让学生当家做主，主动参与课堂的各个环节，充满信心和激情地投入到课堂学习中，学生才能学得高效，学得有效。那么，教师如何把课堂还给学生呢？

1.教师要作好总指挥，把握好课堂的教学进程。为了保证在有限的时间内更好地完成教学任务，教师就一定要有时间管理的理念，适时地调控好每一个环节的时间。……