李向明

摘 要：作文是学生语言能力的一个有效的表达方式，在初中语文教学中，作文是一个重点项目，也是让教师和学生都觉得很困难的项目。我们要从阅读、练笔、写作、批改等方面对作文教学进程创新，促进学生写作能力的提高。

关键词：初中；阅读；写作

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0192-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.118

在教学实践中我们发现，初中生在写作方面有着形形色色的问题，有人对作文书形成了依赖，写作前要先看看作文书中有没有此类的范文，如果有就照抄不误；有人在写作时没有充足的素材，导致作文假、大、空，给人一种无病呻吟之感；有人作文没有任何创新，所选用的题材也非常陈旧，读来没有吸引人之处，缺乏生命力。因此，针对学生在写作中的诸多问题，我们要从阅读、练笔、写作、批改等方面来进行探究，采取有效的写作指导策略，培养学生的写作能力，促进作文教学的有效性。

一、以阅读促积累

要想使学生具备较好的写作技能，教师就要引导他们进行广泛的阅读，从优秀作文中汲取营养，并将其作为自己的写作素材来用，了解文章的行文技巧与脉络，看看作家在遣词造句方面是怎样斟酌的，他选择了什么样的修辞方式等。在日常的阅读中，这些都是教师要引导学生多加注意的。当学生遇到一些自己认为非常精彩的句子或段落时，教师可以让他们记到自己的摘抄本上，在闲暇的时候就可以拿来品读一番，逐步体会语言文字的运用之妙，将其进行内化，成为自身的写作营养，在需要的时候随时拿来运用，为自己的写作增加亮点，促进作文水平的提高。……