王云云

摘 要：高三语文教师在教学实践中或多或少地会感觉到知识点的凌乱，有许多值得探讨、保存的题目和方法没有及时整理起来。要想让教师走出教学盲区，做好高三阶段性复习教学资料的整理和衔接，就需要构建高三资料库，以使教学取得更好的效果。

关键词：高三语文；资料库；构建

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.071

从事语文教学十多年，特别是经历过连番几届的高三语文教学，我深感教师“笔记本”的重要性。但教师的“笔记本”不能完全等同于学生的“纠错本”，教师的“笔记本”应该更专业、更全面、更系统。我们称其为资料库。资料库的构建不仅有利于日常教学工作的开展，而且还有助于语文教学的传承与发展。具体来说，资料库应包含以下几点。

一、经典导航区

在十几年的教学过程中，我发现有些题目的使用经久不衰。这些题目难度不大，贴近考纲和学生实际，题目设计简单明了，注重前后知识的融合，注重考查学生对基础知识的掌握，具有一定的代表性。这种题型既能夯实学生基础，又能以经典的身份为以后学生的学习提出战略性指导意见。

例如：请将下面句子调整为合乎逻辑顺序的整句。（4分）

“迅雷猛烈，它為生命敲响热烈的战鼓；春雨细腻，它轻柔地给山野披上了一身美丽的衣裳；而秋天，落叶在凉爽而惬意的风中倾听风儿温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。”

题干中的“整句”“合乎逻辑”都有一定的暗示性，学生首先要过的审题关。……