曾冰

作为一名小学数学教师，我常常为孩子们的粗心而心痛、惋惜；作为一位母亲，我也常常会为女儿的粗心而生气、无奈。粗心真正成为了孩子们在数学解题过程中的一块巨大的“绊脚石”。下面是我收集的孩子们在一次作业中因为粗心而出现错误的一些案例：①2900-2000=900看成2900-200=2700，少看一个0 。②两步计算看错第一步答案，如29+27=56 写成 29+27=65；56-38=18 写成了 65-38=27。③应用题的解答忘写“单位”。④应用题中单位不同没仔细看，如钢笔5元一支，本子4角一个，小明买3个本子和一支钢笔一共用了多少钱？错误列式：3×4+5 =17元。⑤应用题有两问，学生通常只解答了一问，漏掉了一问。

……

面对这些，我不得不思考，怎样才能让孩子们因为粗心出现的错误越来越少呢？我试着做了一些努力：

1.对待粗心不能“放纵”与“宽容”

常常听家长对孩子说：“我看看你究竟是粗心造成的错误还是不会造成的错误，如果是粗心，那还好说。”孩子们一听这话，便放松了对粗心的警惕，减弱了对粗心危害的认识，于是粗心的毛病没有引起他们的重视，也就没能得到及时的纠正。所以在这一点上我是这样要求我的学生的：无论是做作业还是考试，是因为粗心出的错误，我都会严厉批评，并要求写出现错误原因；而因为确实知识没掌握好出现的错误，我则会细心地、耐心地帮助他们，直至他们弄懂为止。这样一来，孩子们明白了老师对待粗心的态度，于是也有了新概念——原来粗心比无知更糟糕、更不可原谅！俗话说：“态度决定一切。”孩子们对待粗心有了正确认识，不会再为粗心而自我辩解，也就会慢慢地改掉粗心的毛病了。