王梁祺

摘 要：本文通过尝试实践切入学生的兴趣——流行文化，并在流行文化的包装之下进行中国传统文化、高雅文化、知识文化的教学，以期达到克服文化沖击，让外籍学生可以自发地在语言之外，对中国当代文化，传统人文历史等方面进行体验与思考，并乐于学习与接受相应的语言知识。

关键词：流行文化；传统文化；文化冲击；对外汉语

在对外汉语教学中，除了需要教会外籍学生语言，或者单纯的交际文化，更是希望他们可以对国际上所谓汉学，即中国传统文化、高雅文化、当代文化能产生兴趣，并有所涉猎。而当今大中学生对他们的祖国以及中国的传统文化知识都兴趣缺乏，热衷的都是当下的流行文化。面对这样的群体，想直接进行中国国学的传播显然是困难重重，不仅会遇到之前所说的兴趣点问题，同时也可能会发生因留学生活带来的偏见和民族中心主义等情感因素而彻底拒绝接受的情况。所以笔者就用了两个学期的时间，尝试了以流行文化——电影、动画、电视连续剧等形式，来让学生们对中国历史进行研究报告，同时希望加大深度提高他们的汉语言水平。

深层语言文化教学法“A 3D Approach to Teaching Foreign Languages”，是我校外语教学逐步从“情景教学法”“结构—功能法”“教学过程交际法”的实践中，进一步探索“开放式主题教学法”的基础上最新的教学理论。这里的"D"是“Dimension”的缩写。第一层是着重于准确使用所教词汇、语法的教学操练。第二层是把语言作为工具进行有效的文化交际。……