唐正玲+刘文华+郑琼鸽

摘 要 《悉尼协议》是国际上对三年制高等工程技术教育及人才进行认证的协议，签署国基于协议认证理念，开发了认证标准，美国ETAC认证标准从培养目标、学习成就等方面提出认证的具体内容，建立人才培养的最低标准；体现出注重共性与个性统一、持续改进、以学习者为中心、核心素养与专业能力融合、结果评估的专业建设范式。目前我国高职发展进入追求质量提升的阶段，优化专业建设，开发国家专业教学标准是顺应这一阶段转换的重要路径。目前，标准开发实践初成规模，但工作组织缺乏系统性；开发成果丰富，但质量有待完善。对此，应从标准开发工作组织体系、专业建设范式、技术规范等方面借鉴ETAC标准的经验进行完善。

关键词 悉尼协议；认证标准；高等职业教育；国家专业教学标准

中图分类号 G719.611 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）04-0075-05

当前，我国高等职业教育发展进入从追求规模扩张转向注重质量提升、内涵发展的新阶段。职业教育质量提升、内涵发展的抓手通常被认为是专业建设，而专业建设的核心内容与关键环节是专业教学标准的开发。学习与借鉴国际上成熟的经验，探索适合本国土壤的专业建设范式，构建更具科学性、实用性与先进性的专业教学标准，是提升高职教育质量的重要路径。《悉尼协议》是一个国际范围内对三年制高等工程技术教育及人才进行认证的协议，与我国高职阶段教育最为贴近，分析其认证标准对完善高职专业教学标准具有重要参考价值。……