郑晓玲

〔关键词〕心理教师；专业成长；队伍建设

学校心理健康教育工作有两大任务，其一是提高全体学生的心理综合素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质，称为发展性心理辅导；其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生，进行科学有效的心理辅导，称为矫治性心理辅导，方式是进行个别辅导或小组辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。发展性心理辅导，主要通过讲座、心理课、拓展活动等途径来开展；个别辅导，则必须由掌握团体及个体心理咨询的方法技术的心理教师开展。

厦门市海沧区心理健康教育教师团队拥有31名专职心理教师，其中团队负责人（教研员）1名，成员30名。毕业于心理学及相关专业专职教师27名，转岗教师3名；男教师4名，女教师26名。其中22名教师为毕业5年内的教师。这支年轻的队伍专业素养及科研能力强，乐于实践，勇于探索，但缺乏实践经验，需要专业引领和扎实研训来提高业务素质，团队及个体心理辅导能力。

2014年，我从一线来到心理教研员岗位（兼特教），便开始思考：如何让这些年轻教师在团队中更有效地得到发展，又如何通过这个团队的工作去影响并推动区域心理健康教育的开展，提高全区中小学生心理素质。

一、专业学习：寻找共同的教育密码

心理教师在各校是较为孤单的个体，因此，有必要让全区的心理教师，形成聚力，解决专业成长中遇到的困惑和实际需要，团队建设的重要性不言而喻。……