张荣水

【摘 要】教学改革让教师更加注重学生自主学习能力和学习兴趣的培养，这为教师的教学工作带来了更多的任务和考验。近些年来探究式教学法不断的被运用到各个学科的教学工作之中，它可以将教师与学生进行更好的融合，提高课堂的教学质量。本文谈论了探究式教学法在初中物理教学中的运用，希望可以加强教师对探究式教学法的认知，从而提高教师对探究式教学法的运用能力。

【关键词】探究式教学法；初中；物理教学；运用

初中物理是一门比较基础和重要的学科，在教学中存在着很多的教学难点，利用探究式教学法可以有效的提高初中物理的教学效率和教学质量，它可以有效的锻炼学生的合作能力、思维能力、主动学习能力及实践运用能力等等。所以探究式教学法在初中物理教学中的运用是非常必要的，但是在实际初中物理教学过程中，探究式教学法的运用还存在着一定的缺陷，如何加强探究式教学法在初中物理教学中的运用是初中物理教师急需解决的问题。

一、探究式教学法的基本含义

探究式教学法是要求教师引导学生对知识进行探索和研究，从而达到有效的掌握知识的目的。在初中物理教学过程中，教师要科学的引导学生以个体形式或者小组形式对物理知识进行探索和学习，通过自身的探索提高学生对物理知识的理解和掌握，从而达到能自行解决物理问题的目的。通过探究式教学法可以较好的刺激学生对物理知识的好奇心，从而引起学生对初中物理知识的求知欲望，通过科学的学习，提高学生对物理知识的理解，并培养自主学习能力，增加物理学习的效率。

二、初中物理教学中探究式教学法运用的现有问题分析

（1）探究性过于表面化。在现阶段的初中物理教学中，教师对探究式教学法的运用往往过于片面化，探究式教学的运用比较形式化，忽略了其正真的教学目的和独有特性。在初中物理教学过程中，教师总会强调说“我们要运用探究法怎样怎样”，好像整个课程都是在进行探究学习一样，实则不然。探究教学法的应用不应表现在言语上，应该正确的实施下去，教师要引导学生对物理知识进行思考，通过自身的讲解，让学生进行提问、谈论，然后通过实验或者举例培养学生的探究能力。

（2）不能正确的运用探究法进行教学。初中的物理教师往往为节约课堂时间，对探究式教学并不能进行正确的运用，用少量的时间就结束了探究法的运用，这对探究教学法的作用造成了不利的影响。

三、探究式教学法在初中物理教学中应该注意的问题

（1）突出教师与学生的各自地位和作用。探究式教学的科学运用应该充分的体现教师教学中的主导地位和学生学习的主体地位。在进行初中物理教学时，教师要积极的引导学生对物理知识进行积极探索，要将课堂时间放心的交到学生的手中，让学生多说、多问、多探讨，要相信学生的自主学习能力和探究能力。但是将课堂时间交给学生并不代表教师就无事可做，教师要做到正确的引导，当学生学习出现困难和课堂纪律受影响时，教师要进行有效的教导和维护。

（2）加强探究过程教学。物理知识的结论是经过很多人的探究和时间考验而得出的正确结论。所以教师在初中物理教学过程中，要加强对结论过程的探究，不要针对结论进行探究，让学生发现物理知识的由来，培养学生对物理知识的思考能力，在获取物理知识的同时，让学生体验过程的重要性，从而达到正确运用探究式教学法的目的。

（3）提高探究式教学的多样性。探究式教学法在物理课堂教学中的运用应该灵活多变，应尽量避免千篇一律的套用固有的教学模式。多样性的探究式教学可以更好的培养学生的探究能力，对其今后的学习有着不可忽视的影响。

四、探究式教学法在初中物理教学中的正确运用

（1）创设生动的教学情景，培养学生的物理学习兴趣。课堂教学情景的创建和学生学习兴趣的培养对学生的学习有着重要的作用，所以在初中物理课堂教学过程中，教师要引导学生积极的投入到物理课堂学习之中，通过故事情景、实验教学、实物教学等引发学生对物理知识的思考，培养学生对物理知识的好奇心，通过对问题的提出和解决，让学生发现物理知识的特点，从而达到让学生自行探究的目的。

（2）教师要对学生进行积极鼓励，刺激学生的积極性。在探究式教学过程中，学生的问题提出和解决总会存在不确定性，学生容易犯一些低级错误，在这种情况下，教师不能对学生进行批评，要积极的鼓励学生进行提问，即使是错误的问题。同时教师要做充分好自己的备课工作，以便应对课堂上出现的不同问题，满足学生对物理知识的探索。只有进行积极的鼓励才能解放学生敢问、敢答思想，从而提高学生探究能力的培养。

五、结束语

总而言之，探究式教学法的正确运用对学生的学习生涯有着重要的作用。所以初中物理教师要努力的提高自身的综合能力，加强课堂教学探究形式多样性，培养学生的问答能力和探究能力，从而提高学生对物理知识的掌握能力和理解能力。

参考文献：

[1]徐亚.新课改下初中物理探究式教学模式的分析[J].新课程学习下旬，2014.

[2]王永强.初中物理探究式教学模式初探[J].陕西教育（行政），2012.