何易杰

[摘要]《语文课程标准》强调：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在中学阶段，自主、合作、探究的学习模式有重大的教育与锻炼意义，对青少年的思维意识形成、情感塑造、性格培养都有较好的锻炼。

[关键词]自主、合作、探究模式 初中语文教学 意义 策略

一、教育改革是发展趋势

自主合作学习理论是实施新课改以来最为推崇的并得以推广的一种教学理论，要求我们的课堂是以培养和发展学生主体性为主要目标的课堂。中国教育几千年来没有多大的变化，新的教育思潮也很难被教育者接受，仍然受制于传统教学方式、教学思想与教学模式的束缚，永远重复着“一支粉笔、一个板擦”的课堂教育，或填鸭式，或注入式，或被动式等等。这种模式已经严重妨碍了现代人的思维发展，不利于学生思维开发，没有充分调动学生的积极参与意识。学生的思维是死板的，不开放的，他们只是一个工具而已，没有了情感的自我化，没有对事物的创造能力，也阻碍了人性的解放与自我的完善。他们的创造能力低下，创新能力弱化，社会的参与意识淡化。这样的人才已经不适合现代的社会，不能与国际接轨。教育要充分认识到这一点，学校教育、课堂教学改革更要先行，以培养多元化的人才，适应多元化的世界。……