张璇

摘要：当今是信息迅猛发展的时代，所以提高学生的信息素质是一项重要任务，培养学生的信息素质已成为信息技术教育的目标。作为学生信息技术知识获得的主要来源之一的信息技术课堂教学在实际的教学活动中，传统的教学设计往往限制了学生主动性、创造性的发挥，忽略了信息素质的培养。

关键词：初中；信息技术；教学；问题；解决

信息技术的发展人们都看在眼里，当今社会如果不懂简单的信息技术可以说会被称作当今社会的文盲，而作为将来社会的建设者学生必然要具备基本的信息技术和基本的信息素养。初中信息技术课堂教学，肩负着这一重任，不过，信息技术发展速度讯息万变，与它同步是不可能的，所以，初中信息技术教师要在日常教学中要提高课堂效率，培养学生的能力。

一、问题分析

1.忽视学生自学能力

单纯的教，仅仅“授之以鱼”，在短时间也能有一定的效果。初中生自学能力较差，对教师的依赖性较强，相当一部分学生受旧的教学方法的影响形成了嗷嗷待哺的学习习惯。但是，就长远来看，一旦这种教学方式形成，学生坐等老师来传授知识的话，恐怕是坐以待毙。当今时代知识信息的更新日益加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异，对学生来说“授之以渔”更为重要，课堂教学要有意识地培养学生如何去学习知识、如何去获得信息、如何提高获取信息的能力，而不是简单教给学生与信息技术有关的所有内容。学生掌握了学习的方法，养成了自主学习的习惯，才能终生受益，才能体现信息技术学科的教学宗旨。

2.学生动手时间太短

动手是学习知识、巩固和运用知识的最有效手段，而信息技术动手需求更强。初中生普遍存在记得快、忘得也快的特点，但是他们动手能力较强，而且乐意自己亲自动手。动手不仅能巩固他们学习的知识，还可增强他们的自信心；即使每次动手只有很小的一点收获，他们也会有一种日见成效的感觉，随之他的信心就会大增，学习劲头也就更大。任何精美的课件、精彩的讲解、精湛的示范都代替不了学生的亲自动手实践。

3.重视技能忽视生活

信息技术教学重视技能，但是信息技术的实用性非常的强，所以教学中我们所学的知识与技能一定要联系生活实际。知识获得后我们就要用，要常用，用它来处理信息，用它来解决工作生活和学习过程中遇到的一些问题。拘泥于计算机操作技能的传授不仅使信息技术课堂内容易陷入枯燥的境地，缺乏新意，同时也会使信息技术课程“提高全体学生信息素养”的这一根本宗旨失去了意义。

二、“整合理念”指导课堂教学

1.整合理念引入全新的学习方式

“整合理念”给信息技术教学引入全新的学习方式，使学生利用信息技术和信息资源，开展自主发现、专题探究、小组合作、远程协商等多种方式的学习。多种多样的学习方式都存在一个共同点，那就是充分发挥学生的主动性，用兴趣引导他们自学，用问题“强迫”他们自学。

2.“整合理念”导致学生多种新型学习行为

“整合理念”下学生获取知识的途径丰富了，知识的收集、整理与分析更加自主，运用各种媒体和各种方式进行交流，在小组内进行合作和协商，以适当的方式与他人交流。显而易见，这些学习行为中，学生是真正的主角，教师仅仅是一个引导者，是学生的“导航标”。

3.“整合理念”引导教学目标是多元化的

目标多元化可使学生以新型的学习行为去完成学科课程教学目标的同时，达到培养和提高信息素养这一信息技术教育的目标。教学内容的综合与开放、跨章节、跨学科的整合使教师设置同现实生活联系紧密的任务更为方便；同时也有利于唤起学生的兴趣，更灵活地适应不同层次的学生，更有利于學生综合能力的发展。

三、案例展示

下面我以一节日常的信息技术课堂教学来展示一下整合理念下的教学设计。以第2单元第5课《实现图文并茂》为例，本节课共分两课时，教师有意识的同语文，美术学科整合。将爱好文学的学生分为一组，喜欢美术的学生分为一组，另一组为喜欢卡通片的学生，最后一组为喜欢小说的同学。第一组的制作任务为录入自己喜欢的一首诗，编辑后按诗中的意境配插图；第二组的制作任务为制作一幅宣传画，第三组的任务为制作卡通杂志的封面，最后一组的制作任务为制作故事书的封面。教师提供一个网站，学生可以从中获得以下信息源：图片素材库，宣传画的制作要求，杂志的封面要求，书籍封面的设计要求，颜色搭配要求等。学生可以两两合作，提前准备好素材，相互交流素材、设计思想，整节课以学生的制作为主，在轻松的音乐声中进行，教师仅讲解本节课的难点，针对学生出现的问题作个别或全体点拨，另一节课由美术、语文、计算机课代表组成评审组评出优秀作品，学生先踊跃发言说出自己意见，教师作最后总结。

这一节课的设计体现了先进的教育观念和“整合理念”的应用，对信息技术的运用体现了工具性。另外，这个教学设计涉及了至少两个学科语文、美术等。在这样的学习主题单元中，各门学科的知识被融合在整个活动中。通过提前收集资料和访问教师的网站，学生也学会了如何收集信息、如何处理信息，这样一种信息素养对于学生的可持续发展与终身学习都是有效的。

总之，信息技术教学是社会的需求，它是一种工具，必将应用于学校教学的其他学科，社会生活的各个方面，所以作为信息技术教育者，要注意教学中的知识整合，培养学生信息素养。