摘 要：本文针对当前高职教育管理工作的现状，对高职教育管理工作进行了分析，简述了当前高职学生教育管理工作存在的问题，并针对这些问题进行客观分析，提出了一些教育管理策略。

关键词：高职 学生 教育管理

随着我国高职教育的快速发展，高职教育已经普遍化，而当前的社会充斥着许多不良信息，冲击着高职学生的心理，让他们不能正确的认识到这些信息的好坏，容易造成不好的影响。因此需要教师对学生进行引导，帮助他们正确的分辨不良信息。

一、当前高职学生教育管理工作现状

1.教育理念相对落后

在当前的高职院校教育中，许多学校的教育理念比较落后，只是对学生的理论知识非常看重，却忽略了学生的独立性和个性化，并且教师在教学期间与学生的交流很少，没有形成一个良好的沟通渠道。因此，不能及时的了解到学生的具体情况，这不利于高职学生教育管理工作的开展。

2.管理技术落后

在高职院校中，教育管理工作通常都不受领导的重视。在人员分配和专项经费上也没有给予足够的支持，而且对管理者的职业培训和实践都没有怎么开展，因此教育管理者不能及时接收新的教育方法，依然采用传统的教学方式进行教学，这严重影响到了高职院校学生教育管理工作的发展。还有就是由于学校投放的资金不足，学校的硬件设施就跟不上时代，现代化教育和技术落后，造成了教育管理工作实施非常困难。

3.管理制度不完善

受到教育改革的影响，政府部门部门颁发了相关教育管理政策，但是在实际教育管理中，我国的政策虽然对学生教育管理进行了一个整体的规定，可是却没有进行细化说明，这让许多高职院校在实际管理中不能科学合理的进行指导，导致整体学生教育管理水平较低。

二、高职学生教育管理策略

1.注重以人为本的教育理念

在高职学生教育管理工作中，学生要注重以人为本的教育理念，强调人的主体能动性和创造性，促进学生的全面发展。在教育管理工作中，教师要坚持以学生为主体的教育理念，充分重视学生的个性化发展，结合学生有效的教学资源来不断提高学生的自我教育能力，使学生的综合素养得到全面提高，从而能够使实现教育管理以人为本的理念。

2.建立完善的教育管理制度

教育管理对于高职院校来说非常重要，而一个完善的教育管理体系是管理顺利开展的前提。学生的教育管理工作并不是一个教师或者部门就能完成的，它需要各个部门和教师进行协调，这样才能构建一个完善的教育管理制度。具体可以从以下几个方面开展：首先，学校教育管理部门在发挥引导作用的同时还要及时与家庭、社会进行协调；其次，高职院校需要开展“两课”，促进学生政治思想、道德培养、社会认知的积累，从而为学生教育管理工作提高帮助；最后，学校应该加强教育管理工作队伍的建设。提高管理工作人员的身体素质和心理素质，要求对学生有充分的耐心、爱心、责任心，并且要及时加强管理人员管理技术的培训，让他们能够及时掌握新的教育管理方式，从而促进学生教育管理的发展。

3.进行内部管理工作的合理创新

随着时代的发展，我国高职教育管理工作也要与时俱进，进行内部管理工作的创新，以适应当前社会的发展需求。在进行内部管理创新时，一方面需要学校根据实际职位的作用，进行科学合理的层次划分，确保每个层次之间都能够清楚自己的责任和工作目标。同时需要完善内部管理的考核制度，以确保管理工作的质量得到保障；另一方面，高职院校在进行内部创新改革时，必须结合自身实际发展需求和人才培养目标来进行，这样才能有效的提高自身的教育管理水平。同时还要求学校必须注重高职教师教学能力与科研能力的提高，正确的认识到教师在教育管理工作的重要性，让教师能够及时的接受和更新先进的教育知识，从而促进高职院校的教学质量和教育水平。

4.在教育管理中对学生进行有效的疏通

在高职教育管理中，存在着许多教师越不让学生干什么，他偏要对着干的现象，而且随着高职院校不断的扩大招生量，教师与学生不能达到平衡，很大时候疲于应付，因此以“堵”了事。实际上，只是进行堵而不去疏通，学生的坏现象并不能得到解决，反而会发展扩大。所以，在教育管理中必须注重疏导的作用，改变学生被动与服从的地位，通过交流沟通的方式，去了解学生的想法和建议，从而对学生的行为和心理进行引导，这样能够有效的提高教育管理的实效性。想要建立良好的師生沟通的桥梁，可以通过定期的班会、建立班级QQ群、微信群等方式来进行，通过这些方式可以有效的收集学生的消费，从而以实际情况出发，提高教育管理的实效性。

5.对高职学生进行教育管理要有度

在教育管理中，管理者要具备良好的理智来区分学生的有意过错和无意过错，并根据公平、公正的原则做出相应的教育措施。对于一些学生无意造成的错误，给予理解，并在一定限度内不进行批评追究，只是对其进行引导，让其自觉的认识到错误并进行改正。而对于那样有意犯错的学生，根据其犯错的程度和频率，按照相关规定采用公开教育或者私下面谈的方式进行教育。高职的学生都已经成人懂事了，因此很注重自己在别人面前的形象，因此，私下进行面谈能够保存其在其他学生面前的面子，使其能够从心底接受教师的教育批判，从而自主进行改正，自觉遵守学校的规章制度。

在学生的教育管理中，虽然要遵循以人为本的教育理念，但是也要看学生所犯事情的轻重程度。高职院校的学生已经具备完全行为能力，因此教育管理者要把握好教育管理的度，教育管理范围有限度的，绝不能违背社会道德和法律法规。对于超出范围内的事情，是无法通过教育手段来实现教育目的的，否则将造成严重的后果。比如，“复旦投毒案”“上海海事大学情杀案”等，这些就不是教育管理能够解决的问题了。

结束语

当前高职学生教育管理工作是一件非常具有挑战性的工作，高职院校想要得到长期的发展，就必须坚持以人为本的教育理念，充分分析学生的特性，进而开展有效的教育管理工作。

参考文献

[1]胡译文.浅谈如何做好高职学生教育管理工作[J].才智，2015，（30）：192.

[2]孙建冬.浅谈如何做好高职学生教育管理工作[J].当代教育实践与教学研究，2015，（03）：159.

[3]唐子鑫.浅谈高职学生教育管理方法探索[J].新西部（理论版），2013，（05）：105+111.

作者简介

徐晓旭（1973年2月），女，贵州遵义人，汉族 ，大学本科，专业：教育行政管理，遵义职业技术学院教师，主要研究方向：教育管理。