王桂萍

摘要：小学生处于知识萌芽期，对各种事物的认知存在一定的缺陷，在这种情况下，由于数学知识存在一定的难度，很多学生在数学学习中都会遇到一定的困难，进而影响学生数学学习的正常进行。因此，教师必须对学生的实际学习需求和学习能力进行准确分析，激发学生的学习兴趣，这样才能更好地提高数学教学的有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

一、影响小学数学课堂有效性的因素

1、课堂教学管理与小学数学课堂有效性的关系。在课堂教学管理中，教师教学活动是一个非常重要的组成部分，对于小学数学的有效课堂实施也是影响极大的。在笔者看来，教师的课堂教学管理包括课堂气氛的构造，上课期间的节奏的把控，课堂教学行为的调节以及课堂资源的利用和协调组织课堂内外的各种影响因素，使其有效的进行教学活动目标的改善。

2、课堂资源开发和小学数学课堂有效性的关系。课程资源的开发是促进小学数学有效性的方法之一，对于课程的开发在《基础教育课程改革纲要（试行）》，中指出“积极开发并合理使用校内外的各种资源”，加之资源开发可以促使课堂和课堂设计的教学目标得到改善，建立小学数学的课堂形式，其中，课堂资源的开发在笔者看来就是需要在教师多种收集资源，比如教师在上课程时插入的一个小游戏，教师需要的不是将这个小游戏实施完即可，而需要进一步的将这个游戏进行开发利用。……