余晓容

【摘 要】通过培训，我对《小学数学有效教学设计》有了较为深刻的认识，对《数学工具》的灵活运用有了自己的想法，对《如何进行课堂教学有效提问》有了更好的理解，也多了一份自觉地及时反思，有教海拾贝的快乐，也有作业被评为优秀的成功……

【关键词】培训 学生 数学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.186

在培训过程中每天的感觉是幸福而又充实的，我认真收看视频教学、撰写研修日志、教海拾贝、提交作业，参加班级交流和互评，深深感受到思想火花的冲击。在这里，我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例。在聆听专家的讲座后，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下数学教学，还存在很大差距。培训专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵引领我的教育观念进一步得到更新。在这条铺满知识鲜花的网络之路里，我的心灵又一次得到洗礼，现总结如下：

一、在反思中成长

随着课程改革的深入发展，数学课堂教学已经取得了卓越的成绩，老师们普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，我们教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，都做了许多创造性的劳动，但仍然还存在一些问题。通过培训，我感到自己还有许多地方不足：面对学生的变化，教学中的变化不足以跟进；教学目标全面而空泛，在教学中过程与方法游离，使得教学目标落实不够；教学评价不能有效地导向与激励学生的数学学习；