张林

【摘 要】新课改教学要求教师树立整体发展的教学目标，摆脱学生被动的处境，树立学生在知识生成中的主体地位，创建符合学生生活实际的课程内容，使学生获得生动活泼的发展。

【关键词】新课改 全面发展的教学观 交往互动的教学观

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.170

我国自从1999年启动基础教育课程改革以来，在2001年全国基础教育工作会议上正式颁布实施《基础教育改革纲要（试行）》，自此，新课改开始在国家级和省级开展试验，教育改革的理念和价值逐渐深入人心，成为我国基础教育教学的根本价值追求。高中物理作为重要的教学科目，自然要积极践行素质教育基础改革理念，在教育实践活动中落实新的教育教学观念，尊重学生发展的需要，采取多样化教学方法和手段，创新教学形式与内容，建设发展的灵活的教学情境，为学生的全面发展负责。笔者认为，教师要切实贯彻全面发展的教学观和交往互动的教学观，使教学过程成为学生的发展过程，使教学环节更加生动，成为师生合作共享、交往互助的交往过程。

一、贯彻实施全面发展的教学观念

全面发展的教学观强调教学过程的全面优化和学生学习过程的全面完善，同时注重学生作为学习主体的全面发展需求，要求教师在教学中兼顾学生认知与非认知因素，关注学生的知识与技能，情感与价值观，态度与学习方法的获得，综合利用有限的教育因素，为学生提供优化高质量的教学条件。……