廖琦芳

摘 要：英语是小学生的一门必修课程，近年来小学英语教学得到了越来越多的关注。引发众多专家学者激烈讨论，同时也是比较令人担忧的便是学生们对英语学习的兴趣不足这一问题。这种兴趣也有逐渐递减的趋势。小学生们只是默默的被动接收英语知识而不是主动的去获取，有些小学生对英语学习缺乏兴趣，学习起来也比较吃力。

关键词：关注 引发 英语学习兴趣 缺乏兴趣

一、小学英语课堂游戏教学的涵义

“小学英语课堂游戏教学”，就是教师在课堂上充分利用各种游戏式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏容，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一教学方法。它是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式，是集中学生意力、发展学习兴趣的有效手段，是开发学生智力，培养学生思维能力、演力和创造力的有效途径，是增强后进生自信的有效措施，是深受学生爱的活动，是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的种形式。

二、游戏教学对小学英语课堂教学的意义

游戏的运用与小学生学习英语的特点有着紧密的联系，游戏可以给生的学习提供一个有意义的情景，帮助学生进行语言交流，给学生运用学习语言提供了机会。在游戏中，学生的目的往往是玩或者能够获胜，是为了玩和胜利，他们不得不注意遵守游戏规则和语言在游戏中的使用这样就使学生的语言能力得到了练习和提高。对小学生来说，游戏是有的，有趣的游戏可以降低小学生学习英语所产生的焦虑感，激发他们的趣。学生在玩游戏的过程中感受到愉快的学习氛围，可以促使他们愿意试学习英语。

三、教育游戏在语音教学中的应用

英语语音是英语语言的基本存在形式，其与文字构成了语言，并以一种外在形式成为了语言形成的关键，是整个英语语言的本质所在，同时也是英语语言学习的基础。相对于小学生而言他们的语音学习是纯入门教学，是为培养学生“英语四能力”（听、说、读、写）的基本环节。为了让学生能够更好的掌握英语语音，笔者以探究学习模式来对学生进行教学。在探究学习模式当中，教育软件能够为学生提供一个虚拟的学习情境，在情境当中学生只有依靠自身的主动探索、思考和研究才能够达到游戏目标，进而收获知识。当然在进行探究学习之前，教师是需要对学生进行基础教育的，即让学生初步理解英语话语的意义，在理解的基础上进一步实现对语言的感知，能够通过在教育游戏软件当中的看、听、玩来实现对语音知识的掌握，并最终形成自己脑海当中的英语语音知识体系。

四、教育游戏在听力教学中的应用

听力是英语学习当中的关键内容，然而由于小学生的英语基础知识较差，所以在教材当中听力知识的教学内容并不像单词、语法以及语音知识的教学内容那么丰富，但教师绝不可以因此就对学生的英语听力教学放任不管，反而应该投入比其他知识内容更多的精力，来帮助学生构建自己的英语听力知识体系。在教育游戏软件当中，学生可以通过教育游戏来进行听力的锻炼，并完成对话训练。游戏的内容设置可以由简至繁，先从简单的打招呼为主，在逐渐加大难度，“小兔子去上学”就是其中较为经典的游戏之一。

五、结束语

总之，在小学英语教学中，教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏，一般一节课中的课堂游戏不宜过多，不宜连接过紧，教学设置应前紧后松，一些激烈的竞赛游戏环节可以设置在课堂的后半部分或是结束前，以此来激发学生的大脑，巩固所学的知识。其实，课堂游戏只是一种教学的手段，组织游戏的目的是為了创设丰富的语言交际情境，让学生更易于接受教学内容。课堂游戏不是为了热闹而游戏，所以，我们在设计游戏时，必须以教学为核心内容，在游戏中强化和巩固所学知识，从而增强游戏的实用性，提高课堂教学的有效性。因此，教师应当避免游戏的单一重复，不断设计新颖、学生易懂的游戏，才能让学生保持对游戏的新鲜感，让他们乐于在游戏中学习，使学生从“要我学”转变为“我要学”，最大限度地发挥课堂游戏教学的作用。