彭连生

随着《数学新课程标准》的进一步实施，教师过去的那种满堂灌、填鸭式的教学方式，一支粉笔、一本教案、一块黑板的传统教学方式几乎无法保证从技术手段上实现它，而多媒体辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，大大提高课堂效率，优化课堂教学。

一、多媒体教学能有效地创设学习情境，激发学生的学习兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见兴趣在教学中所起的作用。学习是一项艰苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫、烦躁，因而懈怠下来。有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛，乐此不疲。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，影响了教学的效果。而多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材变得更为生动形象；使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，运用多媒体技术创造赏心悦目的情境，给学生多种感官刺激，达到“课伊始，趣办生，课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，真正使学生爱学、乐学。

因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。……