曾韩丹

【摘 要】在小学美术教学过程中，美术教师应该在课前做好工作，投入更多的精力，合理地设计教学过程，鼓励更多的学生参与到美术学习中，并且为之创设良好的美术课堂氛围，这样才能够激发学生的学习热情，并且增强学习的能动性。

【关键词】小学美术 教学 教师 能动性

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0217-02

学习的能动性指的是学生在学习过程中，会积极地参与进来。在小学教学工作中，主动学习与被动学习两种学习方式达到的学习效果是不同的。我国传统的教学方法是灌输式的教育，教师将知识内容讲解给学生，也不需要学生事先预习。这在一定程度上使学生产生了依赖性，这样的现象导致学生不习惯进行自主学习。在小学美术教学过程中，这个不良的习惯会降低教学质量，因此教师应该注重增强学生的能动性。

一、在小学美术教学中增强学生主观能动性的意义

随着新课程改革的不断深入，小学教育逐渐开始重视培养学生的综合素质。美术学科是学生必修的一门课程，有利于培养学生的创新精神与鉴赏能力。然而，在现阶段的小学美术教学中，大多数的情况都是教师负责讲解知识，然后在黑板上绘画，学生在听完相关知识后，会按照教师的绘画流程，进行临摹。教师对学生的评价也以临摹水平为标准。这种教学方式使学生陷入被动学习的环境中，有很多学生原本对绘画的兴趣很浓，都习惯通过自己的想象，来画画，但是教师对其的评价不高，这在一定程度上削弱了学生对美术学习的主动性与能动性。……