李勇才

【摘 要】凡是美的事物都是容易让人亲近的。作为中国古典文化的精华，文言文是一种大美，只是这种大美不为学生所熟知罢了。教师的责任就应该把这种大美呈现在学生面前。文言文的美和诗歌有着异曲同工之妙。诗歌讲意境，讲用词凝练。文言文也是这样。

【关键词】文言文 畏难 魅力 能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0231-02

初中教学中，文言文教学占不小的比重，学生也是一到文言文单元就头痛。因为文言文不论是学习还是考试，都好像一道高高的屏障，让他们无法顺利逾越。在心理上就存在着畏难的情绪。教师要想顺利展开教学，就必须帮助学生克服这种畏难情绪，为此，我做了如下的教学探索。

一、展现文言文的魅力。

凡是美的事物都是容易让人亲近的。作为中国古典文化的精华，文言文是一种大美，只是这种大美不为学生所熟知罢了。教师的责任就应该把这种大美呈现在学生面前。文言文的美和诗歌有着异曲同工之妙。诗歌讲意境，讲用词凝练。文言文也是这样。但文言文的这些美却隐藏在不易懂的文字后面。教师必须引导学生穿透这些文字的硬壳，去领悟文言文的魅力。例如在学习《桃花源记》的时候，我运用多媒体技术，先引领学生理解文章中的关键字词。我在ppt上单设置了一项知识点，关键词有：缘、落英、俨然、豁然开朗、之属、阡陌、悉等，这些词学生都能自己在课下注解找到解释，学生能自主解决，接下来是本文的通假字：要，古今异义：妻子、咸。……