张平

【摘要】初中语文教师可以用积极进取、乐观向上的态度感染学生，形成学生自己独特的人格魅力，可以挖掘教材内蕴的情感，合理利用外来资源进行情感教育。教师还要充分挖掘人的各方面潜力，调动人的主动性，培养人的个性，增强课堂活力，有效地优化课堂的人文环境，从而提高教学效果。

【关键词】情感教育 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0129-01

语文新课标中也明确提出，语文教学要“培养学生的爱国主义感情，逐步形成积极的人生态度，树立正确的人生观和世界观”。古今中外许多教育家都特别重视情感教育的作用，在我国古代，孔子就有丰富的情感教育思想，他说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”他把治学分为“知学、好学、乐学”三个层次，把充满情感的“乐学”放在治学的最高境界上。“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就发挥高效的作用。”（柴可夫语）可见在语文教学中发挥情感教育的作用，是提高语文教学效果的最佳手段之一。我觉得注重情感教育，可以提高语文教学效果，能培养学生健康的情感。

《学记》说：“亲其师而信其道。”教师积极乐观的人生态度，独特的人格魅力对学生会产生深远的影响，所以有人说“一位好老师会让他的学生受益终身。”因此每一天都要学生看到春风满面、青春洋溢的你。

慧眼识美，适时渗透。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。……